【文档说明】音乐【人教版】四年级上册《唱歌　守株待兔的老农夫》教学设计.docx，共(4)页，21.752 KB，由小喜鸽上传

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《守株待兔的老农夫》教学设计教学内容：人民教育出版社小学音乐四年级上册第二单元《守株待兔的老农夫》教材分析本课是人教版小学四年级上册的一首学唱歌曲。歌曲诙谐幽默，将大家十分熟悉的《守株待兔》的故事改编成了一首歌曲，旋律生动有趣，演唱中趣味十足。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四

个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。学情分析四年级学生学习态度积极、善于表现，接受能力较强。本课学唱内容是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。学生对这个故事耳熟能详，在学唱中，通过听

、说、唱、演等形式，感受音乐、表现音乐和创造音乐。教学目标1、知识与技能目标：认识倚音、波音、顿音记号，并准确演唱。能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。2、过程与方法目标：在充分体验、参与演唱与表演音乐活动中，表现歌曲的音乐形象，并能与小组交流合作进行表演。3、情感态度价值观目标：

通过小小音乐剧的表现形式，在参与过程中，培养学生的个人成就感、创意表达力、坚持不懈的能力以及自信与娱乐精神。教学重点：唱准歌曲，并且能用诙谐幽默的声音有表情的演唱教学难点：生动形象的演唱，并乐于参与小小音乐剧表演。教学方法：戏剧教

学法、对比法、听唱法教学过程：一、导入1.教师按节奏充满表现力、感染力地讲故事导入2.学生有节奏的读第二段（设计意图：通过老师充满表现力的表演，初步激发学生的表演兴趣，为后面的音乐剧及富有表情地演唱歌曲做好铺垫）二、新授1.听范唱，说感受。对比以前的歌曲在情绪上有什么不同？（设计意图：

感受歌曲的旋律节奏，加深对歌曲旋律的印象）2.简单介绍叙事歌曲。3.再次聆听歌曲，找出歌曲中的音乐符号，试试怎么唱的。（设计意图：通过聆听对比感受，认识音乐符号，并且了解音乐符号的使用效果。）4.对比模仿以下几种唱法：波音(主音到上方音到主音)、

顿音（跳跃稍重的）、倚音（轻轻的一带而过）5.再次聆听歌曲，感受这些符号起到了什么作用。6.学生找出旋律相似的乐句，注意分句呼吸。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可

在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。（设计意图：为乐曲分部分，初步了解乐曲的结构。）7、歌曲演唱（1）师生配合，接龙演唱（2）生生配合，情景演唱（3）完整的有感情的演唱。（设计意图：升华情感，

挖掘歌曲的演唱情绪，有感情生动有趣的演唱。）三、小小音乐剧（1）按小组创编故事守株待兔：全班分为三组，，大家自己安排角色，每名学生都要参与表演。并且都要积极参与，不要守株待兔。（2）学生创编，进行动作设计、音乐设计、表情

设计。（3）小组汇报（设计意图：充分调动学生表现音乐创造音乐的积极性，小组合作中更好的表达歌曲。培养学生的个人成就感、创意表达力、坚持不懈的能力以及自信与娱乐精神。）四、小结（1）点评学生的表演，师生共同点评

。（2）情感升华，做事要积极主动，努力付出，不要守株待兔。（设计意图：深化主题，总结升华）