【文档说明】音乐【人教版】四年级上册《唱歌　牧童》教学设计 (2).doc，共(4)页，44.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-197561.html

以下为本文档部分文字说明：

《牧童》教学设计一、教学内容人教版义务教程标准实验教科书音乐四年级上第四单元《牧童》二、教学背景分析1、教材分析。《牧童》是第四单元《山乡牧童》第一首歌曲，这是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，把小牧童在美丽牧场放牧快乐

放牧的情境展示在人们眼前。歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do,

情绪高涨，形成歌曲热烈、欢快的气氛。通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。2、学情分析根据音乐课程标准所指出的对四年级学生的要求，引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐表达的意境。体验音乐美感，鼓励学生对所听音乐

有独立感受与见解，使学生能够自然地有表情地歌唱。以学生亲身体验为主感受音乐、表现音乐、拓展音乐。三、教学目标（一）、知识与技能1、学唱歌曲《牧童》，让学生理解歌曲，体验作品所表达的情绪。2、过程与方法：通过聆听旋律唱歌曲，培养学生的听力，听辩旋律的学习能

力，培养学生的音乐表现力。3、情感态度价值观：结合歌曲提高和延伸音乐体验，激发学生对奥尔夫无旋律和声的喜爱，培养学生的审美能力。四、教学重点1、正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生的声音表现力、情感表现力。2、感受切分节奏，并在教师的引导下，把

这种节奏表达的快乐的情绪用歌声表达出来。3、通过奥尔夫无旋律和声伴奏的学习，培养学生集体合作、听辩音色、控制声音的学习能力。4、通过自制打击乐器，让学生动手动脑利用废旧品创造出美妙有趣的声音。五、教学策略教学中采用听、唱、相结合的教学模式，把知识融入歌唱中，培养学生掌握和运用知识能力，激发

学生学习音乐的热望。在这节课中，为培养学生的想象力和合作意识，营造一个和谐的课堂气氛。指导学生充分发挥无旋律声势的魅力，让学生思维处于活跃状态。用鼓励的话语肯定学生的表现，使学生学得主动，学得开心。六、教学流程师生问好一、课前引导1、出示几个国家的国旗。2、了解斯洛伐克这个国家。3、老师

范唱经典民歌《牧童》激发学生学习兴趣。（师范唱）二、新课教学1、分析这首歌曲的基本结构，这首歌共分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首

歌曲充满活力。2、老师弹一乐句歌谱，同学们用耳朵认真聆听，然后把老师弹奏的旋律带着歌词唱出来，强调切分节奏的运用，高位置的声音轻唱。（学唱歌曲）3、全体学生完整的有感情地演唱《牧童》。4、请3位学生演示歌曲《牧童

》看看他们的掌握情况三、歌曲拓展，无旋律和声伴奏1、简单介绍什么是奥尔夫无旋律的声势伴奏。2、师做示范3、学生练习（要求声音要含着、轻、立体、还要充分利用耳朵听）4、集体进行，分两个声部读（教师辅导学生配合不够协调的部分，提出要求）5、

全体学生分四个声部，为歌曲《牧童》做完整的无旋律和声伴奏。6、教师打击乐表演（激趣）四、奇思妙想，自制打击乐器为歌曲伴奏1、老师介绍自制的打击乐器（卡轰鼓）2、请同学们展示自制的打击乐器，并说说是怎样制作的，它能发出怎样的声音，请你演奏一下（给予学生充分的肯定和鼓励）3、用自制的打击

乐器合着xx|xx|xx|xxx|的节奏为歌曲《牧童》伴奏。五、本课结语1、布置作业（请同学们回去后创编出更多更好的节奏型，下一节课，带上自己的打击乐，带上自己创编的节奏型，继续玩音乐……）2、学生伴随音乐有次序的走出教室。