【文档说明】音乐【人教版】三年级下册《打字机》教学设计.doc，共(4)页，48.500 KB，由小喜鸽上传

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人民教育出版社三年级下册音乐欣赏课《打字机》教材简析：《打字机》是人民教育出版社三年级下册的五单元《七彩的生活》中的欣赏曲，是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感

，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。教学目标1.欣赏管弦乐曲《打字机》，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。2.在听、律

动表演和选用合适的打击乐的音乐活动形式中，加强对音乐的感受与体验，进而培养节奏感、表现力和良好的合作意识。3.能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，能听辨乐曲旋律、音色、节奏、速度、力度等音乐要素的特点和变化，感受乐曲的音乐形象，能听辨乐曲的基本曲式结构。教学过程：1导入师：同学们今天

老师给大家带来了一件老古董，这是一件进口的老古董，它不仅给人们的生活带来了方便，而且还能奏出美妙的乐曲。你们想知道它是谁吗？就让憨豆先生带领我们到交响乐队中去寻找答案吧！（欣赏视频，寻找答案）2、揭示课题原来老师所带来的老古董是一台“打字机”啊！那

么刚才打字机所发出的什么声音让你印象最深刻呢？（学生回答）同学们听得可真仔细。由于这是一台老式的打字机，每打一行，打字机会发出叮的一声响提醒该换行了，然后得手动倒机换行，这时会发出“嚓”的声响。这首《打字机》是美国作

曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。3、再次欣赏播放视频，让孩子们感受打字机与管弦乐队的合作带来的美妙乐曲。

（边欣赏便模仿打字员打字的动作）4、分段欣赏师“刚才我们欣赏的乐曲《打字机》，你觉得可以分为几段呢？”（孩子们发表意见）（1）引子（边听边画音乐图谱）乐曲的引子部分虽然很短，只有六秒左右的时间，但它对乐曲场景的描绘起到了至关重要的作用。请学生边听边思考：

它的速度怎么样？渲染了怎样的气氛？你觉得这时候的打字员在做什么事情？（2）第一部分（A段）①分析主题旋律A、师：这一部分音乐它的速度、力度有什么特点？你听到了那些声音？这些声音分别模仿了打字机工作时的那些声音？B、师：打字员一

共打了几行字？每行一样长吗？（随音乐进行记录打字声、铃声、和倒机声）4行（主题旋律有4个乐句）每个乐句都一样长吗？最后一行。②完整欣赏：C、边听音乐边用动作模仿参与表现。（3）第二部分（B段）前一段乐曲表现打字员

热火朝天的工作着，那么接下来这一段段表现什么呢？有明显的力度变化吗？（老师画图谱）猜想：B段是打字员休息，打字员和打字机的对话：他们互相说些什么呢？（学生猜想）再次欣赏，当听到音乐往上走，力度加强的时候请同学们站起来，当听到音乐往下走，力度变弱的时候请同学坐下

去。（4）第三部分（A’段）欣赏乐曲的第三部分，老师画图谱。师：同学们有没有发现这一段和哪一部分相同或者相似呢？（第一部分）师：对了，第三部分是第一部分音乐的变化重复。总结：首乐曲结构完整的展示在黑板上，这样板书形式能给学生接下来对乐曲做一个完整的分析：引子、A

段、B段、A1段。（A段：紧密、紧凑。B段：舒缓、宽松、波动大、力度大，有弱回来的段子。A1紧密、紧凑。）通过音乐图式，告诉学生这是一首三段体曲式结构的乐曲。5、完整欣赏乐曲师：同学们，让我们一起来完整的欣赏一遍《打字机》。边听边模拟打字的场景。6

、选择合适的打击乐器为乐曲伴奏师提供拍手器，自制沙锤和碗筷，让学生选择最合适的乐器分别模仿乐曲中打字机的哒哒声、换行提醒的叮声和到机头的嚓声。用主题旋律进行练习后，分组完整演奏。7、课堂总结：孩子们，安德森爷爷给我们创作的这首《打字机》，你觉得有趣吗？安德森爷爷最喜欢用身边

的小物品，小动作为素材来创作音乐，无数的美国小朋友都是透过他的那些生动活泼的乐曲，爱上古典音乐的。在我们的生活中充满了各种有趣的声音，只要你是个热爱音乐热爱生活的有心人，把这些有趣的声音收集起来，有一天你也能创作出一首动听的音乐！