【文档说明】音乐【人教新课标】二年级下册《编创　 大钟小钟一起响》教学设计1.docx，共(4)页，16.021 KB，由小喜鸽上传

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《时间像小马车》教案教学目标：1、知识与技能：用清脆的声音，活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。2、过程与方法：体会小马车由远而近和由近而远的声音变化，引导学生体验，表现声音的渐强和减弱的效果。3、情感态度与价值观：懂的时间一起不复返的

道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：拥有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》。教学难点：教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、猜谜导入今天老师带来了一个谜语，请认真听：一匹马腿儿勤，日夜奔跑不停息。滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。打一生活用品。（时钟

、闹钟）师：你们可真聪明，闹钟不仅可以提醒我们起床，还提醒着我们一定要珍惜时间，今天我们一起来学习一首关于珍惜时间的歌。这首歌的名字叫《时间像小马车》。板书课题。在学唱之前，先听一段录音（教师播放一段马蹄声，学生听）二、学习新歌（阶段目标：活动牵引，突破难点）1、学习重点乐句节奏。

教师：你听到了什么？学生：马蹄声教师：谁来模仿一下马儿奔跑的声音？出示难点节奏：教师：师重重地拍节奏，你们听，小马车现在向我们跑来了。教师：你们能模仿一下吗？模仿小马车从远方向我们跑来。教师：师轻轻的拍节奏你们听，现在呢？马儿跑远了。教师：你们也来试试。学

生拍节奏。教师小结：哦，我们知道了小马车离我们远的时候，声音怎样？生：小弱。离我们近的时候怎样？大强。教师：那么音乐小马车跑来的声音怎样呢？2、初听歌曲，感受重点乐句。教师：谁听到音乐小马车是怎样跑的，用歌曲中的语言回答。生：哒哒哒哒-------教师

：你的回答很准确，让我们一起模仿歌曲中的句子唱唱吧。教师：你觉得这句是表现小马车的声音是由远而近还是由近而远呢？生：由远而近。们可以用音乐的符号来表示声音由小到大，教师画出渐强记号。教师：你能找到小马

车跑远的句子吗？生：回答。教师：积极思考的你真棒。我们用音乐符号渐弱来表示。过渡语：今天我们乘着音乐马车去音乐王国，首先完成几个小任务。1、有节奏的读儿歌。2、哼唱歌曲旋律，跟琴随老师学唱歌谱。过渡语：音乐国王夸我们真厉害，能和时间赛跑，

这么短的时间就学会了旋律，离我们音乐大门更近了，我们赶快加上歌词唱唱吧。三、表现歌曲学生随琴唱出歌词。1、教师指导学生表现歌曲。（1）学生用明亮、轻快的声音演唱歌曲。（2）时间像小马车中的时字演唱时要稍强调，车后面为八分休止符，演唱

时不能拖泥带水。（3）哒哒哒哒哒哒向前跑这一句，旋律上行，力度可做渐强演唱处理。（4）你我同坐一班车应该唱的轻巧、活泼。（5）哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了，这一句，旋律下行，力度可做渐弱的演唱处理。四、表现与创造你们可真厉害，这么快学会了歌曲，那么这首歌曲应该用什么样的速度和情绪演唱呢？学生：稍快的速

度，快乐的情绪。教师：那么我们用稍快的速度，快乐的情绪唱唱吧。教师：唱得真不错，那么时间可以像小马车还像什么呢？时间像小河流时间像小河流时间像小河流哗啦啦啦哗啦啦啦向前流，时间一去流不回，时间一去流不回。哗啦啦啦哗啦啦啦我们要珍惜。五、歌曲深入说一说对时间的理解和认识。感受时间的珍贵，懂得珍

惜时间。