【文档说明】音乐【人教新课标】一年级下册《选唱　请你唱首歌吧》教学设计.doc，共(3)页，62.000 KB，由小喜鸽上传

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《请你唱首歌吧》教学设计【教材分析】《请你唱首歌吧》是人教版小学音乐一年级下册我的音乐网页中的选唱曲目，是由谷诃创作的一首歌曲。歌曲通过人鸟对话，借“杜鹃”之口，简练而生动地表达了小朋友迎接春天来到时欢快活泼

的心情。节奏平稳对称，旋律流畅，饶有情趣，力度记号运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。【学情分析】一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以我采用模仿声音、表演、创编歌词等综合手段进行直观教学，获取音乐技能的巩固。【教学目标】1、

情感态度价值观：学生能够用欢快的情绪、轻松而富有弹性的声音演唱歌曲《请你唱首歌吧》。2、过程与方法：通过歌曲的聆听、表演、创编歌词等活动中，进一步体验歌曲欢快优美的情绪和旋律特点。3、知识与技能：感受三拍子歌曲的强弱规律【教学重点】学生能够用欢

快的情绪、轻松而富有弹性的声音演唱歌曲【教学难点】感受四三拍歌曲轻快优美的韵律特点【教具】多媒体教学课件、钢琴、打击乐器【教学过程】一、聆听导入激发兴趣学生随音乐《春天在哪里》律动进教室。师：同学们，春

天来了，大地万物都充满了勃勃生机，森林里来了一位会唱歌的小动物，你们听，它是谁呢？生：小杜鹃师：对了，它就是报春者—杜鹃鸟。今天，我们就来学习歌曲《请你唱首歌吧》。那么小杜鹃是怎样唱歌的呢？大家能一起模仿一下吗？生：“咕咕”“咕咕”【设计意图】：通过让学生模仿杜鹃鸟叫的声音，感受春天大自然的

美丽，律动是孩子们喜爱的一种教学手段，容易创设轻松活泼的课堂氛围。二、聆听音乐感受主题。师：你们模仿的真像！让我们随音乐来一次怎么样？就来模仿“咕咕”的地方。生：随音乐模仿师：你们好像真的是一只可爱的小杜鹃！同学们刚才在模仿小杜鹃歌声的时候，心情是怎样的？生：开心地、高兴地师：老师也有同样的感受

。那么这样一首欢快、活泼的歌曲你想用什么动作来表现呢？接下来请同学们以小组的形式进行动作创编，比一比，看哪个小组做的动作最优美。生：随音乐做动作师：老师发现这组小朋友的舞姿最优美，谁想带领全班同学再做一遍呢？同学们注意观察并模仿她的动作，同时感受一下歌

曲的节拍。生：全体学生模仿师：你们的舞姿真优美！你感受到歌曲是几拍子了吗？生：三拍子师：对了，三拍子歌曲的强弱规律是什么呢？接下来请同学们仔细观察老师的声势动作。生：强弱弱师：对了，三拍子歌曲的强弱规律就是强弱弱的特点。下面就请同学们随音乐用你自己喜欢的声势

动作一起来表现三拍子歌曲的特点吧！生：随音乐做声势动作。【设计意图】：通过声势游戏可以使学生体会音乐中的乐趣，在音乐活动中掌握音乐知识，既有趣味性又为学唱歌曲奠定了基础。三、聆听练唱分析主题师：同学们做的声势动作都非常的有创意，真棒！

好了，下面就让我们随音乐一起来唱一唱歌曲吧！注意唱歌时的状态。生：随音乐学唱歌曲师：老师发现第三、四乐句唱的不准确！我们先来观察歌谱，哎？小朋友们，你们发现歌谱上有什么特别的音乐记号了吗？生：“倒三角”师：（先不告诉是顿音记号，让学生听你唱，从中找

出标有这个记号在演唱时有什么特点）你观察的真仔细！老师来告诉大家歌谱中出现了像倒三角一样的记号，叫顿音记号。在歌曲中起到了短促、轻巧、富有弹性的作用。听一听老师是怎样唱的？生：跟琴学唱3、4乐句师：对了。同学们想不想随老师的琴来完整演唱一遍呢？注意顿音记号的唱法。生：

随琴完整演唱。注意顿音记号唱的轻快、有弹性。师：同学们的声音真动听。下面，老师把难度加大了。我们进行歌谱的接唱好吗？注意生：接龙唱师：下面，我们就随音乐伴奏完整的演唱一遍歌曲，加上你喜欢的动作好吗？（提示演唱时的精、气、

神以及情感、音量）。生：起立，表现。【设计意图】：遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。四、演唱表现体验主题师：在春天，除了小杜鹃，还有其它的小动物，我们能不能把歌词改一下，把别的小动物的声音也唱出来呢？生：小组讨论。“小黄鹂

—哩哩”“小喜鹊—喳喳”【设计意图】：通过合作表演，培养学生的音乐表现力与合作意识；在创编歌词的过程中同学们感受了音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美.五、课堂小结师：同学们的表现都非常精彩，老师觉得每一位

小朋友都是春天的使者，让我们一起走进春天，把美丽、快乐和希望传达给更多的人吧！学生随音乐《请你唱首歌吧》边唱边舞走出教室。【设计意图】：进一步抒发学生对春天的喜爱之情。强化学生的审美意识。