【文档说明】音乐【人教版】五年级下册第五单元《古诗朗诵演唱会》教案.doc，共(7)页，6.427 MB，由小喜鸽上传

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《古诗朗诵演唱会》教学设计（活动课）一、作品分析《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的。《读唐诗》这首歌曲为两段体，大调式。两个乐段构成。第一乐段有四个乐句。前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句

在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。歌曲

《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。窗前的月光——李白《静夜思》；窗外的雪——白居易《夜雪》；高飞的白鹭——杜甫《绝句》；浮水的鹅——骆宾王《咏鹅》；枫桥的钟声——张继《枫桥夜泊》；巴山的雨——李商隐《夜雨寄北》；边塞的战士——王昌龄《出塞》；异乡的客

——王维《九月九忆山东兄弟》。通过学习这首歌曲，不仅能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还可以了解更多的古诗。二、教学目标1.能随音乐演唱歌曲《读唐诗》。2.知道歌曲《读唐诗》里唱到的古诗。3.能用演唱、朗诵、配乐朗诵等不同形式积极参与古诗朗诵演唱会的活动。三、教学重点与难点教学重点：1.能随

音乐演唱歌曲《读唐诗》。2.知道歌曲《读唐诗》里唱到的古诗。3.能用演唱、朗诵、配乐朗诵等不同形式积极参与古诗朗诵演唱会的活动。教学难点：理解、感受古诗与音乐的“诗中有乐，乐中有意”的关系。四、教学过程（一）

导入新课活动1观看谱例教师导语：同学们，大家在这学期陆续学唱了几首古诗新唱的歌曲，你还记得是哪几首歌曲吗？出示图片：教师总结：对，是《梅花》、《静夜思》两首歌曲。教师导语：这几首古诗新唱的歌曲就像一把钥匙一样，向同学们打开了中国古典诗词的大门。今天，就请我们大家一起走进古诗，举办一个小型的古诗朗诵

演唱会吧。（二）新课学习活动2.1聆听歌曲教师导语：请大家一起来听一首歌曲《读唐诗》。播放音频：歌曲《读唐诗》范唱教师提出问题：请大家边听边思考，歌曲的情绪是什么？教师总结：歌曲的情绪是优美抒情的。活动2.2再次聆听歌曲教师导语：请大家仔细聆听歌

曲，这首歌曲里都唱到了哪些古诗？播放音频：歌曲《读唐诗》范唱教师总结：相信有的同学已经听出来了：出示图片以及相关的文字：教师总结：它们分别是以下这些古诗。窗前的月光——李白《静夜思》；高飞的白鹭——杜甫《绝句》；浮水的鹅——骆宾王《咏鹅》；枫桥的钟声——张继《枫桥夜泊》活动2.3聆听第

三遍歌曲《读唐诗》教师导语：请大家一起看歌谱，边看边跟着音乐哼唱歌曲，并且还要继续思考：歌曲中还唱到哪些古诗？出示图片：歌曲《读唐诗》歌谱播放音频：歌曲《读唐诗》1.教师读歌词，并逐句总结歌曲中出现的古诗。出示图片：2.教师导语：为了加深对这几首古诗的印象，请大家一起朗诵

一遍这几首古诗。3.教师总结：歌曲词作者用对古诗词的热爱与理解，用精炼的语句创作了这首歌曲的歌词，非常的巧妙。4.教师导语：请大家一起跟着老师的琴一起唱一唱，体会一下吧。（1）教师导语：请大家先来唱唱歌曲的曲谱

。（2）教师提示：请大家在演唱歌曲的谱子的时候，注意旋律中几个特殊的节奏。出示谱例中对特殊节奏的标注：（3）教师导语：请大家跟着老师的琴一起来演唱歌曲旋律，在演唱旋律的时候，请大家用右手划出节拍，边唱边划拍。（4）教师导语：请大家一起来唱唱歌词吧。出示图片：活动3古

诗新唱教师导语：相信大家已经能演唱《读唐诗》这首歌曲了。大家想一想，这首歌曲中提到的古诗，你会演唱哪一首呢？出示图片：教师总结：大家一定想到了古诗《静夜思》，这也是大家学习的古诗新唱的一首歌曲，请大家跟着音乐一起来古诗新唱。出示图片：播放音频：歌曲《静夜思》范唱教师总结

：大家在演唱歌曲的时候，眼前一定出现了月夜的景象，出现了思乡的诗人的形象，细细品味，大家一定能感受到唐诗里有画，唐诗里有情的意境。活动4配乐诗朗诵教师导语：古诗新唱的形式不仅让大家记住了古诗文，还让我们在音乐环境中去体会诗人的情感。下面请大家仔细聆听这首音乐，为柳宗元的《江雪》配乐诗朗诵

。出示图片：播放音频：古琴《白雪》（此环节音乐持续播放）学生试读一遍。教师导语：《江雪》这首诗不仅描绘了洁净绝美的冰雪世界的画面，还表现了诗人柳宗元被贬职后那种落寞孤寂的心情，请大家试着在音乐的伴奏下，将古诗描写的意境以及诗人的情感表达出

来。教师总结：通过这首诗，这样的表现形式，相信大家感受到了：唐诗里有乐，唐诗里还有苦。活动5诗乐合一出示图片：播放音频：古琴《阳关三叠》（图、音同时播放）教师导语：中国有一首感人至深的古曲，即根据唐代著名诗人、音乐家王维的名篇

《送元二使安西》改编而成。描写了极其深沉的惜别情绪，真切动人。让我们大家再一次感受中国古诗“诗中有乐，乐中有意”的意境。（三）教师小结：教师导语：同学们，中国古典诗词是我国文学宝库中的珍宝，唐诗、宋词、元曲等等，不仅饱含了丰富的

文化内涵和人文意蕴，还描写了无比壮丽的景象，刻画了人物细腻的心理，让后人感受到诗人爱国、思乡的情怀。请同学们多读、多唱古诗，读出韵味，唱出意境。希望大家通过今天的学习，更加喜欢古诗，更加努力学习古诗。今天的课就上到这里，同学们，再见。