【文档说明】音乐【人教版】五年级下册第五单元《梅花》教案.doc，共(5)页，3.938 MB，由小喜鸽上传

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《梅花》教学设计（唱歌课）一、教学内容分析1.歌曲《梅花》歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字很有特点。从时值上看，是一拍半，但作曲家却没有按常规用四分附点音符，而是用了切分节奏，在以mi

为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，不仅使音乐显得有生气和活力，而且强调了第一个字的语气，使音乐的开篇即有独到之处。第二乐句给人一种柔美的感觉。在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律都发生了较大的变化

，特别是第一乐句出现了最高音sol，同前一句形成了鲜明的对比，把情绪推向了高潮，表现了“梅花凌寒独自开”的坚强性格。接着的第二乐句旋律逐渐下行，情绪逐渐平稳，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花坚强的性格。与一般描写梅花的诗不同的

是它不仅表现了梅花凌寒独自开的坚强性格，而且还表现了梅花幽香扑鼻，洁白如雪柔美的一面。2.作者介绍：（1）王安石（1021年—1086年5月21日），字介甫，号半山，封荆国公。汉族。临川人(今江西省抚州市区荆公路邓家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋八大家之一

。有《王临川集》、《临川集拾遗》等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作《元日》《梅花》等最为著名。（2）郑秋枫音乐家、作曲家。生于辽宁丹东。1947年参加革命工作。先后毕业于中南军区部队艺术学院音乐系、中央音乐学院作曲系干部进修班。历任广州军区战士歌舞团副团长、总艺术指导；广东省音乐家

协会第五届主席。现任中国音乐家协会理事；原广东省音乐家协会主席、广东省音乐家协会第六届名誉主席。1987年被列为中国十大音乐家，举办多次个人作品音乐会。二、教学目标1.在歌曲《梅花》的学习过程中，感受古诗《梅花》的意境和音律，激发学生对古诗音乐的学习兴趣。2.充分感受歌

曲《梅花》的古诗韵味，能够用优美连贯的歌声表现歌曲，表现梅花在风雪中竞相开放的精神及坚强不屈的性格。三、教学重点与难点（一）教学重点感受古诗《梅花》的意境和音律，激发学生对古诗音乐的学习兴趣。（二）教学难点能够用优美连贯的歌声表现歌曲，表现梅花在风雪中竞相开放

的精神及坚强不屈的性格。四、教学过程（一）导入1.了解岁寒三友，听、唱准音程（1）教师提问学生“岁寒三友”是指哪三种植物。预设答案：松、竹、梅（2）欣赏两幅表现“岁寒三友”的国画。2.唱、听音组教师带着学生做着柯尔文手

势唱音组。3356（二）学习第一乐段1.学唱歌谱（1）学生边划拍边演唱第一乐段歌谱。（2）教师指导切分节奏后再唱。2.学唱歌词（1）出示古诗《梅花》，学生朗读。（2）演唱歌曲第一乐段。半终止①直接演唱第一乐段歌词。②强调低音音准及长音时值再次演唱。思考：这四句诗描绘了怎

样的画面？预设答案：洁白如雪的梅花，长在墙角但毫不自卑，远远地散发着清香。③再次有感情地演唱歌曲第一乐段。（三）学习歌曲第二乐段1.完整聆听歌曲完整聆听歌曲，思考：(1)有几个乐段？(2)这首诗一共重复了几遍？2.练唱第二乐段歌谱（1）出示歌谱学生自己演唱一遍。（2）教师指导演唱歌谱

。（3）分析旋律进行，体会歌曲的最高音出现在第一乐句中，将歌曲的情绪高潮。（4）通过旋律线对比一、二乐段情绪的不同。（5）完整演唱第二乐段歌谱。3.唱第二乐段歌词（1）学生跟琴演唱第二乐段歌词。（2）再读古诗《梅花》，强调红色的字。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（3）

完整演唱第二乐段。（四）完整演唱歌曲，了解作者1.学生有感情完整地演唱这首歌曲，再一次用歌声表现古诗歌曲的内涵。2.介绍曲作者——郑秋枫音乐家、作曲家。广东省音乐家协会第五届主席。现任中国音乐家协会理事，1987年被列为中国十大音乐

家，举办多次个人作品音乐会。其中最著名的歌曲《我爱你中国》。（五）教师小结今天我们通过唱梅、咏梅更体会了梅花坚韧不拔、坚强不屈的精神品质，这也正是我们中华民族的精神象征，希望同学们学习梅花的这种品质，努力学习报效祖国。