【文档说明】音乐【人教版】五年级下册第五单元《渔舟唱晚》教案.doc，共(5)页，1.172 MB，由小喜鸽上传

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《渔舟唱晚》教学设计（欣赏课）一、教学内容分析1.乐曲《渔舟唱晚》《渔舟唱晚》是一首颇具古典风格的河南筝曲。乐曲描绘了夕阳映照万顷碧波，渔民悠然自得，渔船随波渐远的优美景象。这首乐曲是20世纪30年代以来，在中

国流传最广、影响最大的一首筝独奏曲。乐曲取自唐代诗人王勃《滕王阁序》中：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗句。乐曲描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。乐曲开始，以优美典雅的曲调、舒缓的节奏，描绘出一幅夕阳映照万顷碧波的画面。

《渔舟唱晚》以歌唱性的旋律，形象地描绘了夕阳西下，晚霞斑斓，渔歌四起，渔夫满载丰收的喜悦欢乐情景，表现了作者对祖国美丽河山的赞美和热爱。乐曲的前半部分(第一段)，乐句与乐句基本上是上下对答的“对仗式”结构，给人结构规整之感；乐曲的后半部分(第二、三段)，则运用递升、递降的旋律和渐次发展的速度

、力度变化，表现了渔舟竞归的热烈情景。全曲大致可分为三段。第一段，慢板。这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色——渐渐西沉的夕阳，缓缓移动的帆影，轻轻歌唱的渔民……给人以“唱晚”之意，抒

发了作者内心的感受和对景色的赞赏。第二段，音乐速度加快。这段旋律从前一段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风波浪前进的欢乐情绪。第三段，快板。在

旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。在高潮突然切住后，尾声缓缓流出

，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。1984年CCTV《天气预报》背景音乐开始采用电子琴演奏的同名曲《渔舟唱晚》三十年不变的背景音乐，成为十三亿人最熟悉和喜爱的音乐，它也许是全世界所有

电视栏目中播放时间最长的背景音乐。2.作者介绍：娄树华(1907—1952)筝演奏家。河北玉田人。1925年在北京师从河南魏子猷学筝。1935、1936年随中国音乐旅行团赴欧洲各国介绍中国筝艺术。同年录制《天下大同》、《关雎》等筝独奏乐曲唱片。娄树华多年从事筝的教学工作，曾改变筝

曲的传统工尺谱记谱方法，以便于按谱演奏。编有古筝练习曲21首及《筝曲选集》。二、教学目标1.在《渔舟唱晚》欣赏活动中认知古筝的形制和音色，感受乐曲描绘的夕阳西照下，湖面歌声四起，渔民悠然自得，渔船随波渐远的动人画

面。2.了解乐曲的曲式结构，能够选择合适的表情术语描绘乐曲三部分的情绪变化。三、教学重点与难点（一）教学重点在《渔舟唱晚》欣赏活动中认知古筝的形制和音色，感受乐曲描绘的夕阳西照下，湖面歌声四起、渔民悠然自得，渔船随波渐远的动人画面。（二）教学难点了解乐曲的曲式结构，能够选择合

适的表情术语描绘乐曲三部分的情绪变化。四、教学过程（一）认知古筝的结构，初步了解作品特点1.认知古筝的形制及音色特点。教师：古筝是我国一件民族弹拨类乐器，它的结构主要由面板，底板、边板、筝头、筝尾、岳山、码子、琴钉、出音孔和筝弦等部位组成。古筝的音色优美、旋律流畅，大家来听一听。2.介绍作品《

渔舟唱晚》教师：今天，我向大家推荐一首经典的古筝独奏曲《渔舟唱晚》。这首乐曲是古筝家娄树华先生在上世纪三十年代根据古曲《归去来辞》的素材改编而成。乐曲描绘了一幅夕阳西下，渔翁满载丰收的喜悦，放歌归航的诗情

画意。乐曲分为三个部分，下面我们就来分段学习。（二）赏析第一部分音乐1．聆听模唱第一部分主题旋律聆听第一部分主题，学生跟着琴声心里模唱主题。总结：这段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段，表现了夕阳西下、落日余晖映照在湖面上的美景。2.再次聆

听第一部分，感受这部分音乐的特点。提出问题：完整听第一部分音乐，选择常用的表情术语来形容这段音乐的特点。常用表情术语：雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活泼地、如歌地、亲切地、温柔地、安静地、优美地、沉重地、

悲伤地、诙谐地、热情地预设答案：如歌地、亲切地、温柔地、安静地、优美地、教师总结：这部分是音乐旋律悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段，配合左手的揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色——渐渐西沉的夕阳，给人以

“唱晚”之意。（三）赏析第二部分音乐1．初听第二部分感受音乐特点提出问题：第二部分的音乐的节奏、情绪、速度、旋律是怎样的，描绘了什么样的画面?答案预设：第二部分节奏更为紧密，情绪上更热情、激烈，音乐速度加快。表现渔人荡桨归舟，一路“唱晚”的欢快情绪。2.再次聆听第二部分音乐，选择常用的表

情术语来形容这段音乐的特点。常用表情术语：雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活泼地、如歌地、亲切地、温柔地、安静地、优美地、沉重地、悲伤地、诙谐地、热情地预设答案：欢快地、轻快地、活泼地教师总结：

从全曲来看，“徵”音是旋律的中心音，进入第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调，转入下属调，造成对比和变化。（四）赏析第三部分音乐1.初听第三部分感受音乐特点学生聆听音乐第三部分，思考这部分乐曲的节奏、情绪、速度是怎样？描绘了什么样的画面?第三部分节奏紧密，音乐速度不断加快，继而结合成一个循环

圈，加以多次反复，并且速度逐次加快，表现渔人悠然自得，片片白帆随波逐流，渔舟满载而归的欢乐场面。2.再次聆听第三部分音乐，你联想到了什么画面？教师总结：这部分突出运用了古筝特有的各种按滑叠用的催板奏法，让我们仿佛看见湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦，展

开了一场别开生面的划船比赛。摇橹声、船浆声、水花飞溅声越来越响，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》乐曲的高潮部分。在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧缩，最后结束在宫音上，出人意外又耐人寻味。（五）完整欣赏1.完整欣赏全曲视频2.介绍作者娄树华（六）课

堂小结古筝的表现力非常丰富，有兴趣的同学可以上网搜集更多的古筝作品来欣赏。今天的课就上到这，再见！