【文档说明】音乐【人教版】五年级下册第二单元《木鼓歌》教案.doc，共(4)页，604.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《木鼓歌》教学设计（欣赏课）一、教学目标1．以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，体会佤族人民对美好生活的热爱之情。2．通过学生自主视唱部分乐谱、听辨部分旋律、听琴模唱、口型填词、指导学生体会歌曲情绪，感受歌曲风格、融入伴奏、更好地表现歌曲。二、教学重、难点以欢

快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声体会并演唱歌曲。三、教材分析《木鼓歌》是具有佤族音乐风格的非方整性的一段体歌曲。具有调式游移的特点，本首歌曲以羽调式为主，在商、角调式上游移。因此，歌曲有不稳定的调式感。每个乐句分别采用不同的音乐素材，节奏复杂、多变。歌词中的“江三木啰”原意指：公正

、聪明、伟大的三木落。江字是佤语中公平、公正的意思；三木，佤族人名，指排行第三的儿子；三木落父亲的名字叫“落”。按佤族取名的习惯，“三木落”即“落”这个人的三儿子之意。在佤族传说中，三木落是一个英雄，是人类第一个懂得盖房子住的人。三十一年前

出版的《战地新歌》中，注释：江三木啰：是佤族民歌中常用的衬词，用以表达欢乐、友好的情绪。四、教学过程（一）导入新课观看图片，了解佤族—木鼓。出示图片—木鼓导语：同学们好！你们看看这是什么？学生活动：观看并思考教师活动：根据

学生的回答，逐步引出佤族特有的打击乐器木鼓。讨论：木鼓与我们常用的鼓有什么区别？（外形、材料、演奏姿势、音色）（二）学唱歌曲1.聆听歌曲《木鼓歌》（1）初听感受歌曲情绪（2）了解歌曲内容并为歌曲起名字学生活动：聆听、思考、教

师活动：根据学生的回答进行评价，鼓励学生参与讨论。2.演唱乐谱（1）听辨旋律并填空演唱可能出现的问题：音准、节奏演唱不准确：适当的放慢速度，进行听琴模唱、师生合作，解决难点。（2）完整演唱乐谱3.熟悉歌词，演唱歌曲《木鼓歌》（1）聆听歌曲，关注歌谱词曲对位，并

作口型填词。（2）演唱歌曲第一段词4.填词演唱第二段（1）填词演唱第二段（2）结束句的演唱可能出现的问题：时值不准确。解决：教师指导学生划拍演唱。5.下滑音的演唱可能出现的问题：不认识下滑音记号，不了解演唱方法。解决：教师对比演

唱，请学生体会其演唱方法及特点。6.完整演唱歌曲（三）拓展体验1.完整演唱歌曲，并为歌曲设计伴奏音型，用身边的乐器为歌曲伴奏。（1）设计伴奏音型（2）用身边的乐器——小凳子为歌曲伴奏，完整演唱歌曲。2.欣赏佤族舞蹈《阿佤人民唱新歌》，感受佤族

舞蹈的韵律。提问：舞蹈的歌曲和我们刚学的歌曲都提到了一个词，谁听到了？这个词有什么含义？了解江三木啰的含义：原意是公正、聪明的三木啰。现在也当衬词，表达赞美、欢乐、友好的情绪。3.其他少数民族鼓乐介绍教师模仿少数民族鼓乐的演奏，学生判断是哪个民族或地区的

鼓乐。简单介绍：少数民族的鼓乐文化。4.完整演唱歌曲（四）课堂小结同学们说的真不错！我们国家民族众多，仅鼓的种类就有三百余种，而且各具特色，鼓乐文化更是博大精深，以后我们还会深入地了解。同学们，再见！