【文档说明】音乐【人教版】四年级下册第四单元《木瓜恰恰恰》教学设计.doc，共(3)页，21.000 KB，由小喜鸽上传

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《木瓜恰恰恰》教学设计（唱歌课）一、教材分析歌曲《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲，通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲中“”节奏的运用，不仅使歌曲显得非常活泼并富有生活情趣，更使歌曲充满了异国情调。歌曲为三段

体，大调式。第一乐段四个乐句，每个乐句节奏相同，都由弱起小节开始，每个乐句在结束时都运用了“恰恰恰”这个词。第二乐段运用连续的切分节奏，与第一乐段形成对比，把欢快的情绪推向高潮。第三乐段重复了第一乐段。歌曲的歌词非常生活化，歌词中的各种瓜果，反映了热带岛国的特点，充满了生活情趣。二、教学

目标1.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用热情、欢快的情绪演唱歌曲。2.了解一些印尼相关文化，并了解“叫卖歌”的歌曲形式。三、教学重、难点（一）教学重点1.感受歌曲《木瓜恰恰恰》热情、欢快的音乐情绪。2.正确地演唱《木瓜

恰恰恰》的切分节奏。（二）教学难点1.准确起唱歌曲每个乐句的弱起。2.准确演唱切分节奏。四、教学过程（一）导入新课1.介绍印尼今天，老师给你们介绍一个国家——印度尼西亚。印度尼西亚是由很多的小岛组成，所以被称为“千岛之国

”。印度尼西亚还是一个水果王国，那里出产种类繁多的水果。2.初听歌曲，判断情绪印度尼西亚的人民热情、好客，我们来听听他们在卖水果时唱的歌吧。请你听听歌曲的情绪是什么？教师总结：歌曲的情绪是欢快热情的。（二）学唱歌曲1.出示课题，再听歌曲今天，我们要学习的歌曲叫

做《木瓜恰恰恰》。“木瓜”是一种印度尼西亚盛产的热带水果。“恰恰恰”是一种起源于古巴的舞蹈。我们看着歌谱再听一遍《木瓜恰恰恰》，请你听到“恰恰恰”时跟老师一起拍手。并想一想，歌曲分为几个部分？教师总结：这首歌曲分成三个

部分，第三部分的旋律与第一部分相同，但使用了不同的歌词。第一部分和第三部分中都含有固定节奏“恰恰恰”。2.学唱第一部分我们跟着歌曲唱唱第一部分吧，请你们像刚才一样在“恰恰恰”时拍手。3.填唱第二段词教师出示第二段歌词，学生观察歌谱后直接唱出新的歌词。教师语言：你能试着唱

一唱新的歌词吗？4.学唱第二部分（1）结合歌曲节奏读歌词教师逐句用歌曲节奏读出歌词，教师读完后学生模仿教师语言：请你跟老师一起读一读这些歌词，在每个方框里的三个字中，把中间的字读长一点，两边的字读短一点。老师读一句，你们重复一句。教师讲解：

这种节奏叫做“切分节奏”，也叫作“切分音”。在切分音中，两边的音占半拍，中间的音占一拍，读节奏时中间的音要比两边重一点。（2）跟随歌曲演唱5.完整演唱歌曲（三）拓展——叫卖歌教师播放歌曲视频《卖汤圆》。教师语言：请你听听这首歌跟《木瓜恰恰恰》有什么共同之处？没错，这两首歌都是在卖东西

。这种卖东西的歌就叫做叫卖歌。（四）课堂小结今天，我们学习了印度尼西亚的叫卖歌《木瓜恰恰恰》。希望你们通过这节课的学习，也能创作出一首简单的叫卖歌。