【文档说明】音乐【人教版】四年级下册第4章《音乐实践 节奏与打击乐》教案.doc，共(4)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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节奏与打击乐教案教学设计表课程名称节奏变化组合计划学时1课时学习内容分析本课程学习内容为与节奏相关的简单乐理知识介绍，以及创意性地利用不同物品，练习简单节奏的单独敲打和多重敲打。学习者分析学习者为高年段的小学生，对乐理知识的认识应

该并不多，因此计划由最基础的乐理知识教授开始。由于简单而有趣的课程更适合小学生，因此课程设置必须围绕这两个基本点展开。教学目标认识与节奏相关的简谱乐理知识，包括小节划分、简单节拍与符号介绍、基础节奏名称及演奏教学，最后达到能演奏出一小段节奏的目的，并尝试合作完成多重节奏演奏。学习目标

描述知识点具体描述节拍及符号一拍、半拍、四分之一拍的含义。休止的含义。节奏符号二分、四分、二八、二八前休止、二八后休止、前八后十六、前十六后八、四十六、全休止的符号以及演奏。（不必让学生记住名称，只要求会看会打）小节小节的含义，小节的特点。节奏敲打学习看简单的指挥，三段四个小节节奏的敲打练习

。多重敲打学习将三段节奏合起来，一起敲打，达到多重奏效果。教学重点与难点节奏符号学习、节奏敲打教学用具笔记本电脑一台（如有多媒体投影设备更好），塑胶片6片、小塑料瓶6个、碎石一袋、笔12支、9份节奏符号小卡片、9份要学习的节奏段、用于抽签的小纸一张、刻录音手机，学生要准备笔和笔记本教学环节教

学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、抛砖引玉用电脑展示敲击乐，引入主题4分钟组织全部学生坐在一起观看趣味敲击乐视频，引入课程大概内容。观看视频用趣味视频引发学生兴趣，切入课程主题。二、分小组学习基本节奏乐理知识介绍节拍及符号5分钟用读“嗒”以及敲击配合指挥的形式，向学生分

别展示什么叫做一拍、半拍、四分之一拍以及休止。演示二分、四分、八分、十六分音符及休止的符号和敲打方法跟老师一起念，一起敲打，学习让学生学会最基本的节拍及符号（不必让学生记住名称，只需会看会打），同时学会看指挥竞猜学习节奏符号7分钟分给每组学生一堆二八

、二八前休止、二八后休止、前八后十六、前十六后八、四十六和全休止符号的卡片，老师敲打节奏让学生竞猜。（每竞猜完一个符号要全体复习一次）各小组学生竞猜找出对应卡片举起，首先答对的小组可以首先选择最后合奏的“乐器”，剩下两个小组自由分配到手

或桌子（乐器：笔、塑料膜、空塑料瓶沙锤、手*2、脚、桌子*2、凳子）通过竞猜的方式，以活跃气氛的方式让学生学习各种节奏符号三、分小组学习节奏段敲打学习敲打3小段节奏的方式（已经完成节奏编写）12分钟逐段节奏教学生敲打，尝试指挥学生自己敲打跟老师学习敲打节奏老师与学生一起敲打节奏，可以用不

同的方式敲打，以激起学生兴趣的方式让学生学会节奏敲打。四、合奏敲打指挥全班进行敲击乐多重奏2分钟让各小组拍代表抽签，得到合奏时所各组负责的节奏段。带领学生熟悉自己组负责的节奏段。（每个节奏段由3个小组负责）学生抽签，跟随老师复习合奏要敲打的节奏段准备合奏8

分钟指挥全班一起合作敲打节奏，并用手机录下来节奏打击合奏让学生在用不同“乐器”敲打节奏的时候享受打击乐带来的乐趣，同时学会相互合作。五、总结课程总结2分钟总结学习内容，播放课堂中合奏录音给学生听。聆听总结，再次回顾合奏的

乐趣。带领学生回顾整个课程，让他们获得一个总体感受。堂教学流程图后备方案如果在教学节奏符号的阶段，发现学生的接受能力不足以按时完成原本设计的课程要求，将取消3小段的节奏敲打学习，直接抽签分配节奏段，每小组只学习自己负责的节奏段。主题引入（4m

in）节拍及符号介绍（5min）节奏符号竞猜学习（7min）合奏（8min）节奏段敲打学习（12min）课程总结（2min）