【文档说明】音乐【人教版】四年级下册4.1《木瓜恰恰恰》教案 (2).doc，共(3)页，14.500 KB，由小喜鸽上传

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《木瓜恰恰恰》教学设计教学目标：1．用热情欢快的声音演唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2．认识切分节奏，并能正确演唱切分节奏。3.《木瓜恰恰恰》这首印度尼西亚，它通过“叫卖”的形式，以欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人喜悦的心情。由于歌曲运用了弱起节奏以及连续的切分

节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。教学重点：用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》教学难点：正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。教学教学过程：一、组织教学1．音乐律动！2．师生问好！二、导入新课1.教师拿报纸表演卖报的

情景。设问：这首歌曲大家熟悉吗？老师卖的是什么？我是用什么方式叫卖的？（唱歌的形式）2.了解叫卖歌的含义。流传在民间的以唱歌的方式来叫卖的歌曲就叫——叫卖歌。3.今天，老师还给大家带来了另外一首叫卖歌曲。请同学们仔细听，看这首歌曲是卖什么的？

(设计意图：用学生耳熟能详的《卖报歌》进行导入，学生听到音乐很自然跟着哼唱，打开学生兴趣之门）三、讲授新课（一）听一听1.（播放《木瓜恰恰恰》的歌曲）生仔细听。设问：歌曲是卖什么的？它的主打产品是什么水果？2.木瓜。（课件出示木瓜图片）3.引出课题《木瓜恰恰恰》——印度尼西亚民歌4.了解

印度尼西亚。5.如果要让你来卖水果，你会怎么叫卖？（设计意图：通过聆听初步感受印度尼西亚民歌特点，请生模仿商贩进行叫卖提高学生学习的趣味性）（二）再次聆听，感受音乐。那我们来听听这些果农他们是怎样叫卖水果的？

这首歌曲带给你怎样的感受？3.感受恰恰恰的韵律。设问：同学们听出来了吗？这首歌哪儿最有特点？（恰恰恰）师生一起随着歌声轻快的念“恰恰恰”。说到“恰恰恰”你们还想到什么？请生教简单恰恰舞动作。（跟音

乐感受）（设计意图：结合歌曲学跳恰恰舞不仅能提高教学气氛，还使学生对歌曲旋律进一步的熟悉。）（三）唱一唱1.学唱第一乐段。观察乐谱发现节奏特点。（四个乐句节奏都一样）简析弱起小节。节奏划拍练习。XX|X.XXXXX|X-④用“LU”跟琴哼唱歌曲旋律。⑤填词演唱

2.学唱第二乐段。聆听歌曲第二乐段。发现切分节奏，讲解切分节奏。XXX（就像切木瓜，八分音符对应半个木瓜，四分音符对应一个木瓜。）切分节奏划拍练习。④填词演唱。3.学唱第三乐段4.完整演唱歌曲。（设计意图：歌曲为三段体式，结合音乐分段学习

学生更好掌握歌曲的节奏、旋律，在弱起节奏处采用巩固旧知识四二拍强弱特点引出弱起，学生更容易接受掌握。切分节奏处采用分木瓜的方法形象便于学生理解。）四、歌曲拓展1.唱出家乡的水果，分小组为家乡水果创编歌词。2.小组展示(设

计意图：为家乡水果创编歌词，不仅培养学生创作意识还激发了学生爱祖国、爱家乡的情怀。)五、小结今天，我们学习了一首叫卖歌叫（《木瓜恰恰恰》），了也会了音乐创作，同学们回家把自己创作的歌曲唱给爸爸妈妈听，把最好的一面展

现出来。今天的音乐课就上到这里，下课！