【文档说明】音乐【人教版】二年级下册《时间像小马车》教案.doc，共(4)页，15.500 KB，由小喜鸽上传

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《时间像小马车》教学设计一、教材分析：《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用2/4拍，F大调式。歌曲采了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并

采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓越，有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。二、教学目标：1.能够用

自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；2.通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。3.能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守

时、不虚度时光的好习惯。三、教学重、难点：重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。四、教学用具：多媒体教室，ppt课件。电子琴。五，教学过

程：一．猜谜语导入：师：欢迎大家来到音乐的殿堂！老师今天给大家带来一首谜语，猜一猜是什么?<学生回答>师：今天我们就来学习一首和时间有关系的歌曲《时间像小马车》二：新歌教学1．聆听歌曲，感受歌曲的情绪和强弱规律。师生一起拍手律动【设计意图】初步感受歌曲的速度，情绪

，体会歌曲的强弱规律2，同学们拍的不错，歌曲的情绪和强弱规律是怎样的？<学生回答>3.音乐当中，强和弱用什么符号来表示？学生回答，老师板书。学生用拍手的形式表现强和弱4．让我们来听一下歌曲中是怎样来模仿马蹄声的？让我们轻轻的闭上眼睛，一起来听一听！学生交流回答,5.老师

用双向筒来模仿一下小马车的声音，大家仔细听在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）学生观看后交流所见所闻。6．介绍“渐强”，“渐弱”两种音乐记号。师：小马车离我们越来越近的时候声音渐渐的变大了，小马车离我们越来越远的时候声音渐渐的变小了，这样的变化在音乐中用“渐强

”，和“渐弱”来表示。鼓励学生用不同的方式表现渐强渐弱的声音变化，并学习节奏。师：现在老师想请大家用肢体语言来表现这种渐渐的变化，我们先拍手表示【设计意图】营造愉快的课堂气氛，激发学生主动参与的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习.7．小游戏,<歌词接龙〉老师来读，

学生接8．.随琴唱歌词（速度：中速-稍快、处理咬字、情感、力度）小马车给大家带来了这首好听的歌曲，和小马车成为了好朋友，心情怎么样？（兴奋、快乐）9.跟随录音演唱（坐姿、演唱力度、师指挥速度）三、小小创作家分组讨论并表现，教师辅导。1．师；为了更好

的表现歌曲，老师带来了小乐器,<响板，串铃〉（乐器组、演唱组、）2．编创舞蹈动作师生交流讨论，一起随音乐展示3.引入名言<一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴〉让学生感悟时间如流水，能珍惜时间。【设计思路：启发学生认识时间的可贵。】四、教师小结：在这节课里，相信大家和老师一样开心，音乐陪我们度过

了欢乐的时光，课下大家每人制作一份时间表，合理安排一天的时间。让我们乘坐时间的小马车，去珍惜时间吧。