【文档说明】音乐【辽海版】五年级上册《2. 演唱 放牦牛的小卓玛》教学设计4.doc，共(5)页，31.000 KB，由小喜鸽上传

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放牦牛的小卓玛第一课教学目标：1能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》。2、通过学跳藏族舞等活动，引导学生参与创造活动，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。3、通过看、听、唱、跳等音乐活动，了解中国

民族音乐的风格特点，提高对我国少数民族音乐的兴趣，增强民族自豪感教学重、难点：重点：能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。难点：唱好歌曲中的装饰音和衬词教学重、难点：重点

：能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。难点：唱好歌曲中的装饰音和衬词教学重、难点：重点：能用活泼、欢乐地情绪演唱歌曲《放牦牛的小卓玛》,把握藏族歌曲的特点。学情分析:五年级学生在音乐课上要注意音乐基本常规和提高音乐欣赏

能力的培养，良好的歌唱习惯，歌唱方法的指导，形成良好的持续发展状态。教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、组织教学二、激趣导入1、师：同学们，今天老师给大家带来一个舞蹈短片，我们一起来猜一猜是哪个民族的舞

蹈生：西藏。师：西藏位于我国的西南部，那里雪山连绵，草原辽阔。刚刚我们通过短片也感受到了藏族人民豪爽热情的性格，藏族的舞蹈也是豪情奔放。如果你来到西藏，热情的藏民会注定为你当向导，带你到这边去品品酥油茶，到那边去尝尝青稞做的糌粑。（动作）

享用完一顿美菜之后，藏族人们就会邀请你参加他们的舞会，跳上欢快的舞蹈。师：（动作）我们赶紧跟着一起跳起来吧！（学生做动作）师：大家的动作很流畅，但节奏不够准确，这个律动的节奏是这样的（课件）我们再来感受一下（坐着做动作）刚刚我们已经感受到了赃物的豪放热情。在舞会的最后呢，好客的藏族人会

个你献上圣洁的哈达，并说上一句吉祥如意的话，就是藏语中最经典的扎西德勒，同学们和我一做一遍（学生动作扎西德勒）教授歌曲师：来到这片神奇的土地上，自然会听到许多美丽的神话，其中一个叫卓玛的女子在一次灾难中拯救了所有的百姓。从此，人们就把心灵美好的

女子称为“卓玛”。今天，我们就来学习一首关于卓玛的歌曲。我们来听一听三、学唱歌曲1、听录音范唱，学生回答：（1）从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？（2）卓玛们在干什么？、听老师范唱（出示词谱）师：这首歌曲的名字就叫——《放牦牛的小卓玛》，请同学们再听老师来唱这

首歌曲，歌曲中哪些地方具有典型的藏族风格。师：范唱歌曲，学生听后回答。师：这种装饰音叫做倚音，作用增强作品的民族风格，或地方特色。我们一起来看一看。（讲解装饰音）除了装饰音唱得很有藏族特色，还有那长得很有特点衬词师：衬词在歌曲中没有实际的意义，它是为了烘托气氛或者代表某个民族的歌曲风格，“呀拉索”

就是藏族歌曲中特有的衬词。3、学唱“呀拉索”这个乐句。4、（1）呀啦索（随琴）（2）弹奏呀啦唆之后的那句（3）接下来我们把这2句连起来唱唱（4）下面我们合作一次，师唱呀拉索之前的第一部分呢，大家唱其他部分，就是第二部分。要求：老师唱前一部分的时候，大

家在心里随着唱。（5）这次同学唱前一部分，老师唱后一部分（纠正）哎语：大家唱得很完整，但这局我们再来听一听。师唱2遍。（6）完整演唱第一段学唱第二段听第二段在旋律上有什么不同学唱第二段结尾完整唱第二段下面我们分那女两组，女同学唱第一段的

第一部分，第二部分齐唱第二段男同学唱第一部分，大家齐唱第二部分。语:真美，好像我们正在和小卓玛一边放牧，一边沐浴着草原的阳光，呼吸着清新的空气·四创作下面我们以小组为单位，自由为歌曲配伴奏或者创编舞蹈。我们这样吧，分为三组。伴奏组，演唱组，舞蹈组。音乐响起开始，音乐停止大家

活动结束。师：让我们载歌载舞唱起来，跳起来，表达对藏族景色，藏族人民，藏族生活的热爱。五总结：1雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，小卓玛的放牧童年让人向往，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家一起为藏族人民送上

真心的祝福扎西德勒“扎西德勒”2学生在音乐声中离开教室