【文档说明】音乐【辽海版】二年级下册《小乌鸦爱妈妈》教学设计1.doc，共(4)页，66.500 KB，由小喜鸽上传

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小学音乐教学设计《小乌鸦爱妈妈》年级：二年级下册一.组织教学;1.师生问好歌;(以音乐的形式相互问好)2.《身体音阶歌》师生律动[课件→身体音阶歌]师:愉快的音乐课开始了，请伸出你们的小手一起舞动旋律吧!二.情境导入(节奏.旋律)：1.动物找朋友(音名

,唱名,卡片)(答对的同学老师奖励头饰)A.帮助动物找朋友;师:小音符真奇妙，不仅给我们带来了优美的旋律，而且啊还有很独特的名字，音名和唱名，音名是CDEFGAB唱名是(唱出来)do,re,mi,fa,sol,la,si,就像同学们都有自己的大名和小名一样,你能帮助这些小动物找

到它们的好朋友吗?B.唱音阶;师:跟着老师的琴声一起来感受小音符的神奇;(师弹音阶,学生边唱边做出柯达伊手势)2.音乐时光列车;(感受2/4拍子强弱);师:同学们真棒,帮助每个小动物找到了自己的好朋友,今天啊老师要带你们去一个非

常美丽的地方,想不想去啊?[课件音→乐列车]让我们乘着2\4拍的音乐时光列车一起出发吧!请同学们到列车车厢做好，我们准备出发了!时光列车的行使速度是这样的,认真听!(师示范)师:2\4拍的强弱规律是什么呢?你想用什么身体语言来

表示强拍?用什么动作来表示弱拍呢?我们刚刚听到火车发出了什么样的声音呢?(生:哐次哐次)哪个字的声音比较强一些呢?(哐)哪个字的声音比较弱一些呢?(次)师示范(哐次哐次,强弱强弱)我们一起来试一试(哐次哐次,强弱强弱)请同学们做好准备,我们的时光列车准备出发啦!老师来做

你们的火车头好吗?(老师当火车头,绕着电子琴击打节奏)3.节奏模仿，为歌曲教学做铺垫；(答对的同学老师奖励头饰)2师:音乐时光列车的终点站到了【课件→大森林】，看，这是哪儿？今天啊森林里将要举行一场盛大的音乐会，好多小动物都来到了现场,其中还有三位

神秘的小嘉宾!它们是谁呢?【课件(分别出示)→小乌鸦.小鸽子.小麻雀】师:为了参加森林音乐会的表演,它们每天都在刻苦的练习唱歌;那么@小乌鸦是怎样唱的呢：∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣(谁能模仿小乌鸦的歌声)哇哇@小鸽子是怎样唱的呢：∣ⅩⅩ∣(谁能模仿小鸽子的歌声)咕咕@小麻雀是怎样唱的:ⅩⅩⅩⅩ∣(谁能模

仿小麻雀的歌声)叽叽喳喳合唱：(1)师示范;(用打击乐器)师:经过这三只小动物刻苦的练习,它们的小合唱终于排练成功啦!它们是这样唱的~~~~~(师示范)是不是很动听啊?[课件]2\4ⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣叽叽喳喳咕咕哇哇(

2)个别学生模仿,运用打击乐器;(答对的同学老师奖励头饰)师:谁能勇敢的模仿一下它们动听的声音?(3)集体模仿,师及时鼓励;师：我们一起来试一试？4.唱旋律，为新歌教学做铺垫；(1)师范唱,唱旋律,学生模唱;师：经过小乌鸦,小麻雀,小鸽子的努力付出啊,一首动听的歌曲终

于排练成功了[课件→旋律]这么多小音符在一起构成了一条优美的旋律；师唱2\45555∣36∣5－∣3－∣4444∣46∣5－∣2－∣师：你能像老师这样一起来唱吗？3(2)填词齐唱，师伴奏；叽叽喳喳咕咕哇哇叽叽喳喳咕咕哇哇三．走进故事，了解小乌鸦的故事，为歌曲起

名字；师：在同学们优美动听的歌声中，音乐会开始了，精彩的节目一个一个上演了，可是为什么还不见小乌鸦呢？它究竟去了哪里？又在做什么呢？让我们一起走进大森林去寻找答案吧!（课件→小乌鸦爱妈妈的故事）师：谁知道小乌鸦究竟去了哪里？它在做什么？（得出答案：“小乌鸦赶回家了！”“小乌鸦回去捉虫子给

他的妈妈吃！）师：是的，小乌鸦捉虫子回家喂妈妈吃！听了这个故事，你觉得这是一只怎样的小乌鸦？生1：孝顺的小乌鸦；生2：懂事的小乌鸦；生3：可爱的小乌鸦；师：(学生读歌词)你能把这个故事讲给同学们听吗?师：你能为这个故事取一个合适的名字吗？（生：小乌鸦爱妈妈）[贴在右侧电子版上→

板书→小乌鸦爱妈妈]四、学唱歌曲；1．完整地听一次音乐（动画视频）师：为了让更多的人知道这个感人的故事啊，人们把这个故事编成了一首歌，歌名就叫《小乌鸦爱妈妈》，让我们一起来欣赏这首动听的歌曲，边听边思考这首歌曲是几拍子的？它的强弱规

律是什么？音乐情绪又是怎样的呢？[课件→视频歌曲]师：谁知道这首歌曲是几拍子的？2\4拍的含义谁知道？它的强弱规律是什么？音乐情绪又是怎样的呢？（出示卡片）（音乐情绪：欢快，抒情，音色饱满）2．教师范唱；（生用打击乐器为老师伴奏）师：同学们听的非常认真，《小

乌鸦爱妈妈》这首歌曲太动听了，老师也忍不住想唱一唱，同学们拿着你手中的小武器为老师加油好吗？【课件；歌片】3．教师教唱（电子琴）{课件→歌片}4A．模唱旋律(唱曲谱)；师：从这个故事中我们发现小乌鸦真的是一个非常可爱懂事的好孩

子，让我们一起用歌声来赞美小乌鸦，好吗？请同学们随着老师的琴声逐句演唱；B．师生接龙模唱旋律；师：小乌鸦听了你们演唱的旋律一定会非常开心，它想和同学们比一比，有没有信心啊？现在啊老师就是你们喜欢的小乌鸦，老师来唱第一句,同学们唱第二句,千万不要输给我啊!（老师扮演小乌鸦并带头饰）

C．师生填词齐唱；师：模唱旋律这一关，同学们取得了胜利，小乌鸦不但懂事，孝顺，还特别喜欢听到别人的赞扬，让我们用歌声来夸夸他好不好？D．再次齐唱，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏；师：小乌鸦听到你们用歌声来赞美它别提有多高兴

了，它说如果能让伴奏的声音再丰富一些就好了，我们能不能满足小乌鸦这个要求啊？拿起你们手中的小武器为小乌鸦加油吧，让我们再一次把歌曲送给小乌鸦；E．个别学生表演唱；师：下面啊,老师想请两位咱班的小歌星为大家演唱,掌声鼓励;五、表演情景剧《小乌鸦爱妈妈》；师：小乌鸦很爱自己的妈

妈，长大了也不忘记妈妈的养育之恩，那么如果你是小乌鸦你要怎么表达对乌鸦妈妈的爱呢？我们请几位同学扮演小乌鸦、乌鸦妈妈和小菊花；六、总结;师:同学们,今天我们共同学习了<小乌鸦爱妈妈>这首歌曲,小乌鸦很孝顺，懂事，听话,我们要行动起来，向小乌鸦一样，去爱我们的爸爸妈妈,和我们的爸爸妈妈的爸爸妈妈

吧!(放音乐<小乌鸦爱妈妈>学生们边唱边走出教室)