【文档说明】音乐【辽海版】二年级下册《小金鱼》教学设计1.doc，共(2)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

小金鱼教学目标：1.情感态度与价值观：通过欣赏歌曲，感受歌曲中轻松欢快的情绪。2.过程与方法：通过对歌曲的体验，感受四四拍节奏特点。3.知识与技能：用打击乐器体验歌曲，并且为歌曲进行创编。学情分析：二年级的学生经过

一年的音乐学习,已经有了初步的音乐感知能力,但是由于这个年龄段的学生还是以具体形象思维为主,所以在教学设计过程中,应该更注重直观的引导与启示,所以在本节课中我设计了很多小活动环节,帮助学生能够切实的参与到歌曲中,真实的感受歌曲,从而学会歌曲,达到理想效果。教学重点、难点：重点是：感受四

四拍节奏特点。难点是：进行歌曲创编。教学用具：多媒体，响板教学过程：一、导入师生问好1351起立12345（同学们你好）151554321（老师你好）1531坐下在上课之前我们先来个发声练习53421蚂蚁哼鸣

54321“提笑肌”师：欢迎大家走进今天的音乐课堂，今天我们来了很多小伙伴，她们多才多艺特别厉害，同学们想不想认识她们？生：想师：在观看的过程中同学们仔细观察，她们模仿的是什么小动物？你能不能跟着她们做的动作模仿出一两个？生观看并回答：是小金鱼（找同学模仿）师：今天老师给

同学们带来了一条小金鱼（出示图片），我们一起和小金鱼打个招呼：小金鱼你好同学们看一看小金鱼的眼睛是什么样的？小金鱼吃什么食物？谁能模仿一下小金鱼吃食物的样子？小金鱼开心的样子是什么样的？学生回答并模仿二、新授师：我们伟大的作曲家根据小金

鱼的特点专门为小金鱼写了一首歌曲，我们一起听一听这首歌。同学们认真体会，这首歌带给你什么样的感觉？生：这首歌给人一种轻松欢快的感觉，很活泼，很开心师：同学们看一看这首歌曲是几几拍的呀？生：四四拍师：那么四四拍的强弱规律是强弱次强弱，，同学们觉得强和次强谁更强

一点呢？生：强师：那谁能够用自己的身体表示出强，次强和弱呢？生用自己的身体表示强弱师：那我们一起感受强弱变化，同学们起立，我们用拍手表示强，拍腿表示次强，拍肩表示弱。师：这首歌曲听起来这么开心，同学们

想不想再听一遍？我们一起跟着歌曲感受四四拍的强弱变化，那么歌曲速度较快，我们只拍强拍师：让我们一起来读一读这么好玩的歌词，同学们按照歌曲的节奏来读。<老师示范>接下来我们来学习这首歌曲《小金鱼》师；下面我们跟着琴分段落唱老师唱一句你们唱一句（教唱）随音乐伴奏演唱一

遍三、深入师：这首歌曲有4个乐句，老师发现呀，其中有两句话是双胞胎，他们的旋律是一模一样的,找一找哪两句话是一样的呢？生：一三句一样师：同学们回答正确我们单独模唱二四句，看看它们究竟哪里不同。同学们边唱边画出旋律线。师：哪里不同呀？生：二句先向上在向下然后又向上，四句先向

上在向下结束。师：那我们一起跟着音频来演唱歌曲，（老师唱一三句，同学们来唱二四句）（老师唱二四同学唱一三）（全体演唱）师：下面那我们，拿起小乐器。为这首歌曲进行伴奏师：放下手中的小乐器，同学们想不想用自己的肢体语言表现这首歌曲

呀？生：想。师：现在老师给大家分为6组自由编排动作自由讨论每组上前表演（老师指导）五、小结师：老师想问问同学们，如果你是小金鱼，你会对人们说什么呢？生回答。师：不只是小金鱼，还有小狗小猪等等，它们都是我们的好朋友对不对，那让我们一起爱护小动

物，保护好大自然，好不好？生：好师：同学们，让我们最后一起表演演唱这首歌曲来结束我们这节音乐课。师：同学们回家把这首歌曲表演给父母，下课。