【文档说明】音乐【辽海版】二年级上册《4. 大鹿》教学设计3.doc，共(4)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-195249.html

以下为本文档部分文字说明：

教学目标：1、指导学生有感情地演唱《大鹿》。2、通过演唱、律动、歌表演等多种形式，增强对歌曲的理解与表演，培养学生的创造力与想象力。3、教育学生团结友，爱乐于助人。教学重点：引导学生用富有弹性、自然的声音演唱歌曲和以速度变化为

切入点，表现音乐形象。教学难点：第四乐句的后十六音符节奏的准确演唱。教学准备：多媒体、电子琴等教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、随音乐做律动，教师根据歌词做动作前面示范。（歌曲《大鹿》伴奏音乐）二、节奏练习（为解决本课难点做练习）1、练习2／4XXXX︱XXX‖师：同学们，今天有一位小动物打

来电话邀请我们一起去美丽的大森林！你听，电话铃声响了。教师出示：2／4XXXX︱XXX‖（学生节奏练习）2、练习2／4XXXXX︱XXX‖师：你再听，电话铃声节奏变了，你还会模仿吗？教师用打击乐器示范，难点部分多练几遍。教师出示：2／4XX

XXX︱XXX‖（学生节奏练习）三、新课教学（一）、导入：师：这位打来电话的小动物是谁呢？请你来猜一猜。教师说出谜语：头上长一对小树杈，一身开满了白梅花，四只细长腿快如马，全身都是宝贡献大。（师按节奏练习2节奏读）（二）解决重难点1、模唱：5555︱546︱4

444︱435︱3333︱324‖师：大鹿刚刚回到家就听见门外传来一阵急促的声音，你听听，它像什么声音？（教师弹奏第三乐句）（学生猜出是什么声音，然后就用模仿的声音随琴模唱）最后教师让学生用敲门声“咚咚”模唱2、学唱：32444︱5567︱1—‖师：大鹿心想，这么急促的敲门声一定是有什么急事儿，大

鹿赶紧去开门，说：32444︱5567︱1—‖快进来咱们手把手挽牢。（学生学唱，会唱之后，教师让学生把三四乐句连在一起练唱）（三）学唱歌曲：1、教师随音乐讲大鹿的故事：（用歌曲伴奏做音乐背景）师：在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物们，他们互相帮

助，团结友爱，过着幸福的生活。一天早晨，太阳暖暖地照着大地，勤劳的小兔子早早就起床了，蹦蹦跳跳地到山上采蘑菇。这时一支猎枪瞄准了它。糟了，小兔子遇见猎人了，它马上拔腿就跑，结果怎样呢？请同学们继续听。2、聆听歌曲，看动画视频《大鹿》的范唱。（待学生听后，教师做思想教育。）让学生说

说歌曲中的小兔子跑到哪去了？（大鹿家）最后小兔被谁给救了？（大鹿）大鹿是个怎样的人？（有爱心、乐于助人）猎人来了，大鹿害怕了吗？（没害怕）那大鹿还是一个什么样的人？（勇敢）3、教师范唱：大鹿这么勇敢，这么有爱心，你想不想学这首歌？（想）好，下面老师给大家唱一遍。请

大家一边听一边认真看歌片，听完回答老师的问题。4、乐理知识：老师考考大家，刚才歌曲里面，哪句话唱了两遍呢？（下面两句）对，唱两遍说明这两句歌词反复了，所以这个地方用了反复记号，板书反复记号并讲解。5、有节奏读歌词，重点节奏多度几遍6、要求学生用轻盈、跳跃的声音跟琴模唱，

用“lu”模唱7、试填歌词，随琴演唱（四）、歌曲处理：1、教师指导学生说出歌曲每一乐句的情绪与演唱的声音并唱一唱。第一乐句大鹿站在房子里的时候，很悠闲，旋律明快、跳跃；第二乐句要唱出小兔害怕、慌张的神情；第三乐句唱出着急的心情，速度稍快；最后一乐句，力度稍强，速度

稍慢，精神饱满，表现出来团结起来力量大的精神面貌。2、带着这些情绪，学生有感情地演唱歌曲。（五）、歌表演几名学生到前面分角色表演，其他学生随琴演唱四、总结：1、学生自己总结：师：通过学唱《大鹿》这首歌曲，你们要向歌曲中的哪一位小动物

学习，（大鹿）学习它什么品质呢？（勇敢，团结、乐于助人）2、教师总结：同学们，这节课你们过得开心吗？（开心）帮助别人是一件快乐的事，我们都要向大鹿学习，在生活中，我们要互相帮助，团结友爱；在学习中，我们要互相学习，勤奋刻苦

。五、结束新课学生随音乐做律动走出教室。