【文档说明】心理健康【闽教版】五年级上册第四课《性格百花园》教案.doc，共(6)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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小学心理健康五年级第二单元欣赏自我《性格百花园》教学设计教学背景五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，自我意识逐渐得到发展，希望得到别人的尊重和理解。但由于生活和社会经验的不足，对自己的认识往往是不全面的，对同

学的看法也存在着片面性。因此，五年级是学生心理健康教育的关键期，正确地进行心理健康教育尤为重要。教学目标1、初步认识自己的性格特点，欣赏自己的性格优点，接纳自己的性格弱点。2、知道人的性格各不相同，学会尊重、欣赏和包容别人。教学重、难点通过活动，引导学生认识自己的性

格特点，接纳自己的性格弱点，学会欣赏别人。教学过程与方法一、暖身操（一）选一选。在五彩缤纷的性格百花园中，哪些花和你最相符？请你为自己选几束。例如：温柔、犹豫、热情、直率、认真、活泼、有毅力、机灵、文静、依赖、马虎、勇敢、固执、小气、有主见、宽容、冲动、真诚、胆小、大方、谦虚、自信

、乐观……（二）写一写。在课前准备好的花朵上写上自己的性格特点。（三）说一说：你选了哪些花？大家选的花一样吗？这说明了什么？二、为我喝彩（一）亮出自己性格的光彩。熟话说：千人千面，每个人的性格都不一样。请用平时生活中的事来说明你最主要的性格特点，亮出你性格的光彩

！例如：我活泼开朗，是“阳光”女孩。我是个热心肠，同学有事爱找我。我有些胆小，可我做事小心谨慎，很少失败。我很乐观，但考试过后常常乐观不起来。要是平时勤奋点就好了。（二）夸一夸同学的性格优点。走到同伴身边，一起找一找同伴身上有什么优点，并大声赞扬他们。三、性格测试（一）激

趣导入：同学们，老师这有个性格小测试，想不想知道自己是哪种类型的？（二）测一测。把测试题分发到每个学生手中，让学生根据提示作答。你是外向的，还是内向的小提示：请认真读下面的题目，看看是否符合自己。回答这些问题没有对错之分，只要看它是否符合自己的情况。每道题不要花太长的时间思考

，读懂了就立即作答。1、你有许多业余爱好和娱乐吗？（是否）2、你喜欢给同学讲笑话或滑稽故事吗？（是否）3、你是否能主动地结交一些新朋友？（是否）4、你常无缘无故地觉得累吗？（是否）5、是不是有人认为你做了对不起他们的事，他们一直想报复你？（

是否）6、与大多数孩子相比，你是否更爱吵嘴打架？（是否）7、当别的孩子怕你时，你是否觉得很开心？（是否）8、有时你喜欢开一些让人伤心的玩笑吗？（是否）9、你经常伤害你所喜欢的人吗？（是否）10、你敢跳降落伞吗？（是否）11、你与其

他孩子合得来吗？（是否）12、你愿意单独到月球上去吗？（是否）13、你喜欢干点吓唬人的事吗？（是否）14、在文娱活动中，你常坐着看而不亲自参加吗？（是否）15、如果你干了件蠢事，你会后悔很长时间吗？（是否）16、做作业时，你常想些别的事情吗？（是否）

17、有时你会无缘无故感到特别高兴，有时你又无缘无故感到特别悲伤吗？（是否）18、你很活泼吗？（是否）（三）算一算。测试题做完后，先算出总得分，然后分男女生查阅表格。以上第4、5、14、15、17题答“否”记1分，答“是”记0分；其余题目答“是”记1分，答“

否”记0分。算出总得分，然后分男女生查阅下表，便可得知自己属于那种类型。性别内向型中间型外向型男45-89女23-67（四）指点迷津。性格的内向与外向并无好坏之分，但如果过于内向或过于外向的同学可以适当加以改变。四

、情境剧场1、情境剧表演有一天，玲玲和冬冬在路上相遇，她们一起走着。突然看到老师，她们主动向老师问好，但是老师没有反应与回答。玲玲说：“老师可能是没有看到，下一次我要做的更明显一点。”玲玲说完脸上微微一笑。冬冬自言自语：“是不

是我平时表现不好，老师故意不理我，我下一次再也不跟老师打招呼了。”冬冬边说边低下了头走了。玲玲边走边安慰冬冬。2、议一议：玲玲和冬冬这两位同学的性格有什么不同？五、小贴士性格就像百花园里的花，每一朵都不一样。如有的人性格外向、热情活泼、喜欢与人交往；有的人则内向、腼腆文静、做事认真

周密；有的人遇事沉着冷静、有独立见解；有的人则慌慌张张、依赖性强；有的人乐观、自信；有的人则悲观、自卑……同时，每个人的性格往往不是单一的，就像花有不同的颜色、形状、气味一样，人的性格也是各种特征的综合表现。性格有的有好坏之分的

，如自信、坚强与自卑、怯懦；有的则无好坏之分，如内向和外向。我们要努力培养自己的良好性格。六、送你一句话1、教师小结：今天我们通过采花对照自己的性格和特点，知道我们每个人都有自己的优点和不足，所以我们要正确对待自己的弱点，把它在合适的时间、合适的地方

，变弱势为优势。2、送你一句话茉莉虽香却不够艳丽，茶花美丽却没有芳香，玫瑰芳香艳丽却有刺，然而，正是它们，组成了五彩缤纷、争奇斗艳的百花园，每一朵花都值得欣赏，每个人的性格都值得尊重。教学总结在本节课中，我带领大家走进五彩缤纷的性格百花

园中，学生的兴趣被充分调动起来。紧接着引导学生用平时生活中的事来说明自己性格的主要特点，进一步认识自己的性格优点，并学会欣赏别人。再通过性格测试，明白自己是属于哪一种类型的人，同时提醒学生如果过于内向或过于外向可心适当加以改变。然后让学生欣赏一个情境剧表演，

在轻松的教学氛围中知道人的性格各不相同，要学会尊重、包容别人。最后，引导学生辩证地看自己的优点和弱点，弱点有时也是优点，反过来，优点有时也是弱点。引导学生正面地去理解和对待自己的弱点，把它用在合适的时间、合适的地方，变弱

势为优势。总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导，学生就能在活动中正确的认识自己、接纳自己、欣赏自己。