【文档说明】体育【科学版】小学二年级《第14课 跳跃：立定跳远》教学设计4.doc，共(6)页，100.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1水平一（二年级）跳远与游戏教学设计一、设计思路1、指导思想本课教学以苏教版小学体育水平二的内容标准为依据，根据该年龄段学生的认知规律和身心特点，恪守循序渐进的教学原则，力求突出教材兴趣化、游戏化和生活化的特点。利用教学器材——小铁圈，通过情景教学模式、

有效的问题设计，用游戏贯穿整个教学过程，使学生在愉快的氛围中掌握知识，达到玩中学，学中玩来完成教学目标，做到人人参与运动，人人都有进步。让每个学生体验到学习和进步的乐趣，使学生全面、和谐地健康发展。2、教材分析跳跃是人体

的基本活动能力之一，低年级跳跃材料内容由简单的单脚跳跃、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法组成，这类教材有利于发展学生的身体基本活动能力，对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃的能力具有重要作用。本课主要以双脚跳跃为主，是跳

跃单元教学的第三课时，教学内容锁定为立定跳远，立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。3、学情分析本课教学对象为二年级学生，学生大多已经通过模仿动物跳跃，掌握了单脚跳跃和双脚跳跃的基本动作，并在平时的生活实

践和游戏中有了使用基本技能的体验。在热身活动中，让学生跳兔子舞体会跳跃动作；在教学中分解教学，让学生掌握正确的立定跳远的动作方法，明确起跳时两脚用力蹬地和摆臂的力量、方向和时机，是让身体跳得更远的条件和方法，在体验中让学生明白只有两脚蹬地蹬得高才能跳得更远，解决“两手用力摆，两脚用

力蹬，全身协调用力”跳得轻巧连贯是教学的关键，让学生在原有的基础上有所进步和提高是目的。4、教学目标1）、能积极参与跳跃与游戏活动中，并从愉快的学习氛围中感受乐趣，体验进步。2）、能初步学会双脚跳的动作方法，知道跳得远、跳得轻巧的动作要领，体验正确姿势的身体感受，发展腿部

力量和身体灵敏、协调和弹跳素质，提高跳跃的能力。3）、培养学生的观察力和模仿能力，与他人合作的团队精神和勇敢果断、挑战自我和克服困难的意志品质，体验合作与成功的喜悦。5、教学重、难点重点：起跳时双脚用力蹬地和摆臂的动作。难点：上下

肢协调配合，跳得轻巧连贯。6、教学策略教法：以情景教学法、游戏教学为主，辅之以语言引导法、讲解演示法等。2学法：以观察法、探究合作法为主，辅之以情感体验法、模仿、练习、竞赛法等。7、教学过程本节课的教学过程，

结合三年级学生爱动、喜模仿、易表现等身心特点，以“情景”为主线，以“游戏”为纽带，以“比赛”为载体，围绕游戏中的一个“趣”字，设置了情境激趣---体验增趣---游戏添趣---表演留趣四个教学环节来展开。1）、情境激趣（约8分钟）为了激发学生学习热情，调动情绪

，我设计了一组教学情境，上课伊始，我进行语言导入：“在大森林里，住着一群可爱的小兔子，有小红兔，小黑兔、小蓝兔、小紫兔，它们每天都蹦蹦跳跳可快乐了。我们能不能也像它们一样快乐的跳起来？”接着，我让学生在教师的

口令和手势下变换队列队形练习，达到集中学生注意力，培养学生遵守纪律，“一切听从指挥”的良好品质。然后在音乐“兔子舞”的伴奏下，师生同做趣味模仿操，达到热身活动关节，并为下一环节做好铺垫和准备。【设计意图：采用森林里的小兔子的情节进行导入，让学生身临其境，激发学习的热情，促进

学生运动技能的学习。在音乐的伴奏下设计热身操兔子舞，学生能够兴奋的做热身，达到热身活动延续的效果的同时；又为本课的主教材进行铺垫。】2）、体验增趣（约20分钟）在主教材的处理上，为了较好实现完成本课运动技能领域目标，我从兴趣入手，引导学生原地兔子跳，是学

生体会到两脚用力蹬地在双脚连续跳中的作用，为学生更好地理解动作奠定基础。然后我将双脚跳分解成三个环节：一蹲、二摆、三落地，集体念动作口诀：（起跳要双脚、蹬地要用力、落地要轻巧），并提出问题：怎样才能让身体跳得远？让学生在探索中寻找到：

身体怎么跳得那么远？两脚蹬地和摆臂是怎样用力的等问题的答案，明确起跳时两脚用力蹬地和摆臂的力量、方向和时机，是让身体跳得更远的条件和方法，在体验中让学生明白只有跳得高才能跳得更远，学生是学习的主体，课堂的主人。让学生自己发现问题，思考问题、探索问题、解决问题。在双脚连续跳环节，采

用双脚连续跳三个、五个圈，让学生学习巩固双脚连续跳，利用已有的小铁圈，我设计了“采蘑菇接力”的游戏比赛，来巩固教学内容，激发学生学习兴趣，来实现本课教学目标的达成。【易犯错误、产生原因和纠正】a、手臂随意摆动，强调两臂伸直摆动，两臂平举，向后摆动并向前上方用力b、蹬地不充分，没有掌

握好三个关节用力的顺序，脚前掌压紧地面不够。做蹬伸练习、摆臂练习、提踵力量练习。【设计意图：在教学过程中，利用故事情节，运用巧妙的提问，情趣横溢的讲授，同时，通过“启”与“发”的过程，从问题入手，一步一步地引导学生在主动探究学习的氛围中去体验和思考，问题的提出和引导很好地解决了本课研究的问题，有

效达成了教学目标。教学层次层层递进，按照原地向上跳---向前上方跳---连续跳3个---连续跳5个的教学环节进行，3遵循运动技能学习的特点和学生身心发展的规律。】3）、游戏添趣（约7分钟）根据本节课学习的双脚连续跳的动作技术，我设计了“采蘑菇接力赛”游戏，通过游戏发展学生的身体素质，提高身体协调

能力，引导学生创造性思维，培养学生团结合作精神和集体荣誉感。【设计意图：本环节采用游戏教学“采蘑菇接力赛”，把学生带入美好的境界，让学生在欢乐愉悦的氛围中“动”起来、“玩”起来、“学”起来，同时掌握知识、学会方法，发展技能，提高教学效率，

同时培养学生团结协作和勇敢果断、挑战自我和克服困难的意志品质，并挖掘体育最本质的东西，来体现自己的教学风格。】4）、表演留趣（约5分钟）带领学生在一曲优美的舞中放松，让学生在悠扬的音乐声中插上想象的翅膀，扬起希望风帆，身心放松，按序回收器材，圆满结

束本课。【设计意图：本环节在音乐的伴随下，身心放松，深呼吸感受大自然的气息，环环相扣，首尾呼应；课堂小结，师生互评环节，很好地体现了新课改下评价的重要性；收集器材，使学生养成及时归还物品的习惯。】8、教学特色特色一：将游戏与技能巧妙结合，让学生在情境中体验，学得轻松有效，这是我在

教学中追求的目标。特色二：将问题融入动作技能教学中，让学生在观察中感受，在情境中体验，在探索中寻求解决问题的方法，这是我尝试精品学案研究，为本课赋予的新的内涵。特色三：评价有机渗透教学过程，评价目标明确，学生能感受到自己的进步，让学生在赏识中得到自信，走身心并育之路，是我一直在追求、尝试和研究的课

题。9、场地器材：音响设备一套，田径场一块，小铁圈44个，蘑菇桶4个，兔耳朵43个10、预计运动负荷全课练习密度：35%~40%运动负荷为中上预计平均心率为：135—145次/分4体育与健康实践课教案单元位置跳跃单元第1次课授课时间教学内容1.跳跃：双脚连续跳2.游戏：

采蘑菇接力赛教学目标1、能积极参与跳跃与游戏活动中，并从愉快的学习氛围中感受乐趣，体验进步。2、能初步学会双脚跳的动作方法，知道跳得远、跳得轻巧的动作要领，体验正确姿势的身体感受，发展腿部力量和身体灵敏、协调和弹跳素质，提高跳跃的能力。3、培养学生的观察力和模仿能力，与他人合作的团队精神和勇敢果断

、挑战自我和克服困难的意志品质，体验合作与成功的喜悦。学习重点难点重点：起跳时双脚用力蹬地和摆臂的动作。难点：上下肢协调配合，跳得轻巧连贯。程序内容教师活动学生活动组织形式运动负荷时间次数强度一、情境激趣二、体验增趣1、课堂常规2、热身活动3、我和小兔学本领4、双脚往前跳（立定跳

远）动作口诀：起跳要双脚，蹬得要1.1、师生问好，用语言创设情境激情导入。1.2、队列队形2.1带领学生做趣味模仿操（兔子舞）要求：动作与音乐配合，提高动作的节奏感，积极配合动作力度、幅度由小到大，积极、认真参与3.1、提问：小兔子是怎么原地往上跳的呀？3.

2、引导学生尝试模仿小兔子原地往上跳的练习（原地双臂摆动，屈膝蹬地练习，体会向上的纵跳的练习）。4.1、教师讲解、示范立定跳远的动作，教师巡视指导，启发、诱导学生进行立定跳远的动作方法练习4.2探索跳远的方法。提问：怎样才能让身体跳得远?(两脚

用力蹬地，两臂用1.1、四列横队集合，动作快、齐、静。1.2学生集体练习。看谁集中精力听得清，变换队形快又好。2.1跟随教师模仿“兔子舞”的活动要求：动作到位协调有力美观大方注意安全3.1请学生演示、观察，明确双脚起跳，双脚落地的动作。3.2学

生模仿小兔子原地双脚起跳、双脚落地练习4.1试一试：仔细观察，明确要求，学生尝试练习，体验双脚跳跃的乐趣。4.2比一比：认真听老师的口令，模仿老师的动作，谁的动作学得快，学得好。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★

★★★★★★★★★★★△（密集队形）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★★★★★★★★★★★★△（体操队形）△353511低高中中5预计课的密度35-40%预计课的平均心率135-145次/分钟三、游戏添趣四、表演留趣用力，落地要轻巧5、双脚连续跳6、游戏：采蘑菇接力

赛7、放松小结力向前摆)4.3明确立定跳远的动作要领。探讨：用什么方法可以跳得更轻巧？（动作连贯，上下肢协调配合）4.4教师观察、巡回指导学生动作，个别辅导，帮助学生掌握动作。5.1导入：“要想采到蘑菇，我

们必须学会连续向前跳，小兔子你们行吗？”5.2教师讲解示范双脚连续跳的整个过程动作5.3教师观察、巡回指导学生动作5.4请个别学生展示，讲评表扬。5.5教师讲解游戏：连续跳接力赛的方法和规则6.1教师讲解示范游戏的方法

和规则，提示在游戏中注意安全。6.2组织学生分成四组尝试游戏，提醒学生跑动的方向。7.1领做放松舞蹈7.2小结本课学习情况7.3回收器材，师生再见4.3学练：模仿立定跳远的动作(通过手臂摆动和两脚同时蹬地，将身体在空中舒展开，以便能跳得

更远。)4.4学生在教师的指导下集体练习，并接受教师的动作指导。5.1学生认真听教师语言导入，并能按照老师要求分组积极迅速，完成铺路任务。5.2学生认真看教师示范，听教师讲解，明确双脚连续跳的动作要领。5.3学生分组自由练习。5.4个别学生进行展示5.5学生分组进行游戏：双脚连续跳6.1学生明确游

戏的方法规则6.2分组游戏比赛，学生精神饱满，精气十足7.1听音乐师生同做放松舞蹈7.2评议：进行自评、互评、师评。7.3各小组组长收器材、下课。组织：同上☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★★★★★★★★★★★★★★★★△（密集队形）2

4625522反复121中高高低6课后小结本节课我以情境教学法和直观教学法进行引导，利用故事情节，运用巧妙的提问，情趣横溢的讲授，同时，通过“启”与“发”的过程，使教师迅速准确的获取教学反馈信息，恰到好处的调整教学活动。在教学中从问题

入手，一步一步地引导学生在主动探究学习的氛围中去体验和思考，问题的提出和引导很好地解决了本课研究的问题，有效达成了教学目标。本课较好地体现了师生互动的过程，突出了生本课堂的实效性。生动形象的语言，悦耳动听的音乐，把学生带入美好的境界，让学生在欢乐愉悦的氛围中“动”起来、“玩”起

来、“学”起来，同时掌握知识、学会方法，发展技能，提高教学效率，挖掘体育最本质的东西，来体现自己的教学风格。