【文档说明】音乐【接力版】五年级下册《（学乐器）小乐手（六）》教学设计1.docx，共(7)页，24.866 KB，由小喜鸽上传

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小乐手——《找朋友》教学设计教学内容：五年级下册器乐课《好朋友》教材分析：本课选用了乐曲《找朋友》为吹奏练习曲，乐曲本身难度适中，单独吹奏时不难，当轮奏时，则需两个声部注意配合。学情分析：学习吹奏曲子，要先学习演唱。采用全班先学唱曲子的一声部；接

着吹奏一声部；然后全班学唱二声部，并进行二声部的合唱练习；最后进行二声部合奏尝试。吹奏时，“15”、“14”、“51”等音符距离比较远，需要单独重复练习以达到位置距离的记忆和巩固；“76”连续吸气，需要把握好吸气的程度。教学目标：1.情感态度价值观：通过口琴吹奏引导学生走进音乐，在亲

身参与音乐活动中喜爱音乐，逐步养成口琴吹奏的良好习惯，为终审喜爱音乐奠定基础。2.过程与方法：（1）通过整体感知、视唱法学习乐谱、演唱熟悉乐谱、分句练习、完整吹奏，给乐曲添加音乐符号，由浅入深地完成本节课的学习任务。（2）通过轮

唱乐谱帮助学生固化声音记忆，然后师生配合、生生配合巩固声音概念。（3）吹奏时，“15”、“14”、“51”等音符距离比较远时采用两种方法练习。第一就是用数格子移动，第二就是放一个手指提醒自己。3.知识与技能：巩固口琴音阶吹吸规律、音列位置的演奏基本技能。学习顿音记号和琶音的演奏。教学重点

、难点：1.重点：短促的断奏，表现出轻巧童趣。2.难点：轮奏的吹奏。教具准备：多媒体、口琴课时：1课时教学过程：一、吹口琴互相问好，玩游戏导入。1.吹口琴问好。2.手震音技巧吹奏音阶。3.用《找朋友》的音乐做背景，玩音符游戏。师：上课前我们先来做个小游

戏，叫做音符抱抱抱。老师弹琴唱旋律，停在哪个音上就几个人抱团。先请10位同学。生：做游戏。（1）1=C2/45656︱565‖（2）1=C2/45176︱553‖（3）1=C2/45534︱553︱5534‖（4

）1=C2/41432︱1432‖【设计意图】通过游戏，吸引学生注意力，调动学生学习的积极性。二、复听音乐，整体感知。音乐知识点：2/4拍子的特点。1.听赏《找朋友》。2.引导学生说出2/4拍子的强弱规律。3.分

析乐曲的速度。4.通过体验引导学生说出用活泼跳跃的情绪演唱乐曲。【设计意图】让学生带着问题聆听，能较好地感受乐曲的音乐特点。通过聆听音乐，分享感受，更清晰地把握乐曲的情绪和节奏特点。三、吹奏练习。1.视唱法学唱歌曲的乐谱。（1）视唱齐唱谱2遍。（2）用吹吸规律演唱歌曲1遍。2.全体齐奏。（1）师

指着音列图提示生吹奏。（2）生自己吹奏一遍。师提问哪里比较难掌握，单独指导。如：吹奏时，“15”、“14”、“51”等音符距离比较远时采用两种方法练习。第一就是用数格子移动，第二就是放一个手指提醒自己。（3）欣赏南宁街头口琴达人——阿水的

演奏。引导学生发现不光唱歌可以有伴奏，口琴演奏也可以配上伴奏。配上伴奏音乐的口琴旋律更加更加的饱满。（4）全体生跟着伴奏演奏。体验口琴的魅力。（5）欣赏亚洲达人秀——口琴叠叠秀。引导学生发现口琴的演奏技巧的重

要性。3.学习新的演奏技巧。（1）学习顿音记号和琶音的奏法。为了让乐曲也向歌曲一样活泼跳跃，我们也让乐曲活起来、更加的精彩。（2）出示谱例，师根据乐曲的情绪编配手震音，请生编配顿音记号、琶音奏法。4.合奏。（1）出示合唱谱，师生配合分高低声部视唱合唱谱。（2）引

导学生发现1-16小节的吹奏形式——交替进行。师生配合演奏合唱谱1—16小节。（3）引导学生发现17-24小节的吹奏形式——轮奏。师生配合演奏合唱谱17—24小节。（4）生生配合演奏轮奏。（5）拓展。请学生给乐曲设计伴奏。【设计意图】通过师生、生生之间的合作交流，

让学生在整曲视唱、分句练习、完整吹奏中，由浅入深地完成本节课口琴学习任务。四、小结俗话说得好：琴不离手，曲不离口。相信同学们坚持练习，定会有更令人自豪的收获。在刚才的游戏和合作演奏中同学们已经配合得很有默契了，希望同学们在学习和生活中也能互帮互助、团结友爱。《找朋友》1=C2/4565

6︱565︱5176︱553︱5534︱553︱5534︱553︱1432︱1432︱15︱5656︱565︱5176︱553︱5534︱553︱5534︱553︱1432︱1432︱15︱1-‖第9格低音左手5．2．1．4．3．6

．5．7．123456173254高音右手吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸吹吸