【文档说明】音乐【接力版】四年级下册《（演唱）乡间的小路（节选）》教学设计2.doc，共(3)页，75.500 KB，由小喜鸽上传

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演唱《乡间的小路（节选）》教学设计教学内容演唱歌曲《乡间的小路（节选）》选自广西接力版四年级音乐下册第四单元教学目标情感态度与价值观目标：通过演唱歌曲，了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。知识与技能目标：

1.通过二声部合唱，学会控制音量，使合唱声部清晰、均衡，感受声音的和声效果。2.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路（节选）》。3.掌握歌曲中有“附点音符”、“三连音”、“反复记号”的地方。过程与方法目标：1.完整充分聆听歌曲，在音乐体验与感受中，享受音乐的愉悦。2.鼓励学生积极参与音乐活动，培养他

们敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作、协调的能力。教学重点:二声部的合唱训练，声部的相互配合。教学难点:1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。2、歌曲意境的理解与表现。教学准备电钢琴、竖笛、多媒体课件等教学过程1、导入师生问好师：同学们知道老师

手上的乐器是什么吗？（竖笛），想不想听老师来一段？（播放乡间的小路音乐伴奏，教师吹奏乡间的小路主旋律）师：有没有熟悉的感觉、谁听过这个曲子？2、引出课题——乡间的小路（节选）播放卓依婷歌曲视频《乡间的小路》

，音画结合让学生感受歌曲意境，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前、后部分欢快、跳跃，中间部分优美连贯）师：这是在什么地方？看到这些画面你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师:这是一段旋律优美的音乐,使人的心情舒畅,身心得到了放松。今天,我们一起来学习这首散发淳朴乡

土气息的台湾校园歌曲《乡间的小路》。在学习这首歌之前，我们先来认识、了解一下词曲作者叶佳修。叶佳修是著名的创作型歌手,也是台湾校园歌曲时代的一位非常重要的领军人物。师：同学们，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。播放教材音乐--歌曲《乡

间的小路（节选）》（1）对比区别演唱形式，让学生感受合唱歌曲的和声魅力。师：谁来说说这一首歌曲跟前面我们欣赏的那首有什么区别吗？师小结：这是由教材组根据杨鸿年合唱谱改编的二声部合唱《乡间的小路（节选）》（2）再次听歌曲让学生感受合唱部分相互配合

衬托的和声效果。3、新歌教学（1）教师示范弹唱歌曲合唱部分的低声部，让学生更清晰的听清低声部的节奏与旋律。师：同学们，你们觉得歌曲中“蹦跶蹦跶……”部分是在模仿什么声音呢？（提示学生，走在乡间小路上轻快的脚步声）（2）学习歌曲第二声部师再次弹琴并示范，学生分句

模唱，注意附点节奏。A、跟随琴声慢速轻唱前半部分。B、跟着琴轻唱B段，让学生自己发现难点。教师一边拍手跺脚一边唱，律动教学，让学生更好的掌握歌曲的节奏与旋律。C、让学生跟着老师用动作表演唱低声部，进一步唱熟些。（3）学习歌曲第一声部，用多媒体出示歌谱，请学生再次听，注意歌曲的

演唱顺序。教师弹琴，学生模唱第一声部。先分句模唱一遍再整体模唱。在熟悉歌曲旋律后带上歌词唱。（4）教师指导认识“反复记号”、“附点音符”、“三连音””。在教唱过程中及时纠正并叫个别学生单独唱，学生进行评价。（5）尝试二声部合唱先分段配合再整体

连唱，先轻声再放声训练。（6）学唱歌曲A段部分(7)教师弹琴全曲连唱。给歌曲设计成领唱——合唱的演唱形式师：用什么样的声音演唱最合适？让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。（8）用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演

唱歌曲。（在速度上提示学生要轻快些）4、分组表演并创编（1）先请表现力强的学生先来配合表演唱，让同学们进行评价，老师再给与鼓励性评价。（2）学生分成小组配合，教师对每组的表现做鼓励性评价。5、拓展校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖

国宝岛台湾的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为“校园民谣”。内容大多是描写自然景色,怀念故乡的。台湾校园歌曲以它清新的风格、动人的旋律,一直被人们传唱。同学们，课后你们可以在网上搜集

一下还有哪些校园歌曲，下次我们一起来好好分享！