【文档说明】音乐【接力版】四年级下册《（活动）编花篮》教学设计4.docx，共(3)页，29.158 KB，由小喜鸽上传

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《编花篮》课题《编花篮》课型活动课课时1课时教材分析《编花篮》是一首河南民歌，具有浓郁的河南地方风格，歌词通俗易懂、老少皆宜。由极富口语话并有浓郁地方特色方言构成，歌词生动的情节描述，风趣而诙谐，曲调活泼、欢快。教学目标1、通过学习，学生感受河南民歌风

格并且激发对民族音乐的热情。2、学会用正确的姿势，欢快明朗的声音演唱歌曲。3、准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律，唱出河南歌曲的韵味。教学重点体验歌曲当中加装饰音跟不加装饰音的效果。教学难点跟着音乐简单的唱一唱，体会歌曲的民歌韵味。教学用具多媒体、钢琴、贴纸小红花、小乐器（手摇铃、沙锤

等）教学步骤导入师生问好。师（12345）生（54321）课前发声小练习一、1、聆听歌曲，说名字与类型师：在上课前，请同学们来听一首歌曲说出它的名字和说说它的类型？生：回答（民歌）：民歌是人民群众在生活和生产劳动中创造出来的。二、新课教授1、聆听歌曲第一小段，回答问题师：每一个地方的民歌都

有不一样的特点，那么今天我们一起来学习一首河南的民歌编花篮，请同学们来听一小段，听出歌曲的速度并且在这段中找出你们最特别的两句。生：自由回答（1）带领学生简单的学习“编，编，编花篮”的河南话以及带领学生练习找出的那两句。生：随着老师进行练习师：简单的介绍一下豫剧，激发学生的兴趣。2、老师示范朗

读节奏并提出问题，想一想歌曲讲了什么内容以及每句最后一个字有什么特点？生：练习朗读节奏，说内容。（特点是：押韵，奖励小红花。）（1）师带生一起哼唱，初步感受歌曲（2）接唱环节，请一位学生扮演小老师，带领大家一

起哼唱，老师则用小乐器给大家来伴奏。生：接唱3、出示两处句子，不同节奏。生：对比（第二句有一个附点，显得更加的夸张风趣）4、解决问题以后带领学生再唱一次。5、认识倚音小游戏（1）师：下面我们一起围着自己的座位转圆圈，当遇到前面有小音符的时候，请同学们翘起你的

右脚模仿小音符，如果遇到了你的小伙伴则击掌。生：玩游戏（2）师：同学们，你们有发现书上蓝色板块的这个小音符吗？（发现了）它叫做什么名字？（倚音）对了，小音符在前面，所以叫做前倚音。现在，我们把倚音去掉，还是转起圈来，看看没有倚音以后

乐曲的风格会发生变化吗？师：有变化吗？谁来说说？生：自由回答（奖励小乐器）三、知识积累1、河南盛产牡丹，姑娘们呀去摘牡丹，那我们也一起去观赏一下牡丹花，请同学说一说赏花的心情。生：说心情四、拓展延伸小游戏1、编花篮小游戏，体会民歌韵味任意选择两组同学，每组4人，比一

比谁的花篮编的最漂亮，坚持的最久。有乐器的同学则拿乐器伴奏，没有乐器的同学则拍打手掌或者自己身体的任意部位（如大腿，跺脚，肩膀等）五、课堂总结今天呀，老师带领了同学们学习了一首河南民歌，体会了河南民歌的特点，希望同学们可以利用课后的时间，再去查阅我国其他地方的民歌，带动大家一起热爱民歌，下节课我

们一起来听听你们的收获！下课！有秩序走出教室。板书设计编花篮河南民歌有倚音：活泼、风趣无倚音：工整、平淡教学反思《编花篮》是一首具有浓郁河南韵味的民歌，对于四年级的学生来说，还是比较容易掌握的，本节课我主要采取了视

频导入法、对比法以及游戏法，让学生初步的感受到河南民歌的韵味，但是在结尾部分的观赏牡丹花应该在导入部分插入就会更好一些，还需要再积极的调动学生的情绪，激发他们对我国民歌的探索欲望。这节课有好的地方，也有不足

的地方。往后的教学，本人应该更加的去钻研教材，不断去探索研究，才能激发学生的求知欲望。