【文档说明】音乐【接力版】三年级上册《快乐的小乐手》说课稿素材1.doc，共(2)页，111.000 KB，由小喜鸽上传

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1音乐课《吹芦笙》说课稿1尊敬的各位评委：大家好!我是南宁市位子渌小学的黄丽艳。今天，我说课的内容是桂教版出版的小学音乐三年级上册第三单元/《山乡童趣》的《吹芦笙》。2下面我将从教材分析、教法学法、教学设计、教学亮点四个方面介绍我的教学思路。《吹芦笙》是一首侗

族儿童歌曲，歌曲采用了侗族衬词“啰耶”，构成一唱一和，一呼百应、载歌载舞的欢乐场面。歌曲分为两段，即24拍的八小节为第一段，节奏较为紧凑，情绪欢快；第二段变为44拍，节奏拉宽，情绪舒展。表现了侗族儿童向往芦笙节的美好愿望和迫切心情。3我将本课的教

学目标定位为：1．知识目标：从音乐中感受和掌握到混合拍子：拍和拍的情绪变化。2．能力目标：学会民歌特有的领唱与齐唱的轮唱方式。引导学生用不同的打击形式为歌曲伴奏,提高学生感知力和创造力。3．情感目标：通过聆听音乐,初步了解侗族音乐与风俗，并认识了解具有侗族特色的民族

乐器——芦笙，加深对民族音乐的热爱。4重点：掌握和拍的情绪，学会民歌特有的领唱与齐唱的轮唱方式。难点：正确掌握音乐知识：４分休止符05在本课在教学中，我主要运用了体态律动、听音模仿、手语教学、听唱、模唱、

即兴创作等教学方法，并运用多种手段去激发学生的学习，营造积极主动、开放、有活力的课堂氛围。6运用“整体感知、听音模仿、模唱旋律、对口型默唱歌词、自主探究、集体合作”等多种方式学习，让学生去感知、演唱、表现歌曲，使

学生在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。7我设计了以下五大教学环节：（一）8创设情境、激趣导入--这环节需花2分钟时间以歌曲《吹芦笙》为背景音乐，让学生伴随着音乐节奏做律动。通过用律动组织教学，能让学生快速的集中精神，马上投入到新的学习中来。（

二）9新授歌曲、寓教于乐—这部分需花25钟1、模仿乐器、民俗渗透给学生一边倾听由四种不同乐器演奏歌曲《吹芦笙》的旋律一边用动作模仿该乐器演奏的姿势，让其说出乐器的名称。利用现代化教学手段，视听结合，充分调动学生的多种感官，让学生初步对歌曲旋律有个印象。接着通过多媒体出

示几个少数民族的乐器并提问教学，有效的吸引学生的注意并引出侗族的芦笙。了解少数民族文化和特有的民族乐器，并让其认识芦笙的外形结构和音色，增强学生对民族音乐的热爱之情。102、初听歌曲、感受情绪让学生整体感受歌曲的情

绪，想象画面,并用听唱法学唱最有特色的乐句11，要4442442求唱准该乐句的音高、节奏、4分休止符。123、复听歌曲、认识混合拍子复听音乐时，我用手势提示学生24拍和44拍的情绪，（边说边做）24拍的手势为：44拍的手势为：通过更直观，更亲

切的肢体语言，让学生感受混合拍子的情绪变化。4、歌词接龙通过游戏激趣，按音乐的节奏师生接龙念歌词，掌握歌曲的节奏。5、用“lu”模唱歌曲旋律、对口型默唱歌词的方法学唱歌曲。接着完整演唱歌曲，最后用领唱与齐唱的方式表现歌曲。在用口型默唱歌词的过程中，学生更深

一步的聆听、感受歌曲的音高和节奏。利用歌曲接龙游戏，促使生生互动，激发了学生参与学习的热情，领会演唱形式—领唱和齐唱的魅力。（三）13即兴创作体验创新—这环节需花10分钟时间先引导学生用不同的物体敲击为歌曲伴奏。接着引导学生用固定的节奏不同的打击方式敲击凳

子，为歌曲伴奏。最后集体表演,表现侗族人们欢乐的生活情境。（四）拓展提升、谈谈收获—这环节需花3钟时间谈话小结，感受侗族文化的魅力。14本课板书如下:奥尔夫指出：音乐课上,学生不是作为听众,而是作为演奏者参与其先.本课主要以初听音乐、模唱旋律、对口型默唱歌曲、跟音乐划拍子感受歌曲情绪等

多种教学手段，引导学生参与音乐实践并掌握音乐的情绪、演唱形式、音高、节奏等音乐要素。鼓励即兴创作是本课的亮点，在教学中，根据学生身心发展规律，给学生们一个节奏，由浅到深的引导学生让他们自己去寻找身边的声音，自己去创造打击的音响。在课堂上思考的越多、创造潜能发挥得越精致。这样的设计让学生真真

正正的在音乐中认知音乐并掌握音乐知识，不断提高音乐素养，丰富精神生活。学生们学得特别开心，在活动中也不知不觉完成了的教学目标。15以上是我对本课教材内容的设计及安排，谢谢各位评委！1263—|12630|12633|21660|X——0|呀

啰耶，呀啰耶，呀啰耶耶，呀啰耶，耶！