【文档说明】音乐【接力版】一年级上册《（演唱）我的家在日喀则》教学设计1.doc，共(2)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《我的家乡日喀则》一、教学目标1.学生在《我的家乡日喀则》的歌唱学习过程中，感受藏族音乐欢快、热烈的情绪。2.学生能用欢快富有弹性的声音演唱《我的家乡日喀则》，并配合简单的藏族踢踏舞步、打击乐器互动表现歌曲。3.背唱歌曲，并自信

的表演。二、教学重难点（一）教学重点：指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲，创编新的歌词，学习藏族舞蹈的动作。（二）教学难点：藏族舞蹈的学习，律动的掌握，并能按照音乐节拍进行拓展。三、教学准备多媒体课件、电钢琴、打击乐器碰铃。四、教学过程（一）组织教学1.播放歌曲伴奏音乐，带领学生拍手，尝试重复

两种不同的节奏。XXXX｜XX｜｜学生用节奏为老师伴奏拍手，老师合着音乐节拍表演一段简单的踢踏舞步。设问：猜一猜刚才老师和同学们一起完成的舞蹈是哪个民族的？藏族。2.多媒体视频欣赏，教师进行简单解说。藏区风光，服饰，民俗

。（二）学习歌曲1.聆听歌曲范唱.2.歌词学习教师范读，鼓励学生击拍伴奏，师生互换。学生同桌之间按节奏读歌词与击拍，互换进行。名词讲解“日喀则”，是一个地名，是西藏的一个城市，藏语，是“美丽庄园”的意思。衬词“阿索阿索马里拉”的讲解，没有特殊意义，

但是为了表达歌曲欢快的情绪，加上这一句衬词，让我们轻巧有弹性的念出来。3.趣味练声4.“啦”音模唱歌曲旋律。5.教唱歌词。教唱时，注意引导学生用自豪的情绪进行演唱，唱准“阿索阿索马里拉”等字的发音，整首歌曲轻快，活泼。6师生接唱。教师在接唱的过程中，注意用自己的演唱情绪调动学生的演唱情绪。7

.加入击拍节奏,XXXX｜XX｜｜跟唱歌曲。8.新编歌词并演唱.引导学生改编歌词，把地名“日喀则”改成自己熟悉的名字，例如自己的家乡。如：我的家在哪里？就在（南宁市啊）……让学生尝试演唱创编的歌词。9.介绍碰铃，示范演奏方法，分发碰铃

，四人小组尝试敲击碰铃的方法，每一个大组派一名学生使用碰铃为歌曲伴奏，其他同学负责演唱，并在每个小节第一拍拍手，引导学生用碰铃为歌曲伴奏，表现出歌曲的情绪和轻快的节奏。五、拓展歌舞1.观看一组舞蹈律动组合。视频中为学生展示最基础的藏族舞蹈

膝盖的颤动，蹲与起，目的是让学生感受并轻松掌握藏族舞蹈的律动感。2.观看分解动作。全体学生安静的观看分解动作，记住基本的律动规律。3.自由模仿。鼓励学生自由模仿，同桌小朋友互相帮助，互相交流，调整动作。4.教师指导练习。教师强调膝盖的律动，鼓励学生大胆的跟跳，注意跟上音

乐的节拍。5.在音乐中进行藏族舞律动。六、小结。本节课课堂环节的设计，基于一年级小朋友的知识程度和心理特点，充分运用了多媒体课件的灵活展示和便捷高效的教学优势，引导学生用艺术的眼光去了解发现藏族的特点，通过节奏模仿、演唱、、歌词创编、打击乐器的使用，藏族舞蹈的拓展学习，把教学内容丰满起来

，多层面的带领学生深入感受学习，课堂氛围热烈欢快，学习效果较好。