【文档说明】心理健康【华中师大版】三年级15《你知道我的心情2》教案.doc，共(2)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-190496.html

以下为本文档部分文字说明：

《赞扬他人快乐你我》说课稿一、说教材现实生活中，每个人都曾经得到过别人的赞扬，每个人也都赞扬过别人，赞扬就像润滑剂，可以调节相互间的关系；赞扬又像协奏曲，那和协悦耳的声音让人如痴如醉。而希望得到赞扬，也是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，往往他人的赞扬

、夸奖，会给学生带来积极的情绪体验，这将有利于增强儿童与他人交往的信心和愿望。同时，善于恰如其分地称赞别人，可以缩短人与人之间的距离，形成良好的人际关系。通过我的调查发现，一些孩子存在以下两种不健康的心理问题：一是自负，二是自卑。

前一种情况表现在学习成绩优秀，而且家庭条件优越的孩子身上，后一种情况表现在学困生身上。这些孩子都不能正确认识自己，直接导致他们在人际交往方面陷入困境，他们都需要帮助，都需要学会欣赏和赞美别人，从而正确

认识自己。我从学生实际情况出发，根据年龄特点，特意设计了这一课，这节课操作性很强，儿童易于接受。这样能使自负的孩子学会看到别人身上的优点，从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的，自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来。自卑的孩子通过别人的赞扬，认识到自己

的优点，从而树立自信，从自卑的阴影中走出来。二、说教学目标1、通过本节课的活动，使学生认识到赞扬别人在当今社会上的必要性和重要性，学会发现别人的优点，掌握一些赞扬别人的艺术。2、通过同学相互间的赞扬，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。重点：学会赞

扬别人态度、技巧。难点：学会用真诚、积极的态度赞扬他人。三、说教学过程（一）、情境激趣，揭示课题。谈话导入，由小调查引入赞扬，这样孩子们就可以初步感受到赞扬不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。（二）、图片引路，学会赞扬

由卡通人物引入，让学生找出各种人物的优点，让孩子们懂得：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现，缺少观察。”特别是在灰太狼的身上，让大家明白，原来每个人都不是完美的，有优点也有缺点，而恰恰，那些优点就是需要我们赞扬的地方。接下来，请

同学们观察小明一天生活的图片，找出值得我们赞扬的地方，请生说说，我进一步进行总结，观察到他人的优点后，我们要善于表达出来。（三）本节课的教学重点是用真诚的态度去赞扬他人，为突破难点，创设情境，让学生讨论：你更欣赏哪种赞扬？为什么？使学生在对比中体会到对别人的赞扬，一定要实事求是，不能夸大其

辞，要真诚，是发自内心的，否则，不仅达不到赞扬的目的，反而适得其反。这不仅符合中年级儿童的特点，也降低了教学的难度，轻松突破了难点。（四）在学生掌握了赞扬的方法和技巧后，进行“赞扬大轰炸”重点关注班中弱势群体。使这些自卑的学生也惊喜地发现自己身上也有这么多优点，使他们获得成就感，

愉悦感，树立自信，扬起生活的风帆。（四）、总结延伸，升华赞扬为了让学生的心灵再次受到强烈的震撼，充分感受赞扬的魅力。我运用多媒体课件播放配诗朗诵《赞扬》：同学们，请不要吝惜你的赞扬，因为赞扬是春风，它能

使人温馨和快乐，请不要小看赞扬，因为赞扬是力量，它可以激发自信和希望。赞扬也是心灵的阳光，没有阳光，我便不能生长。因此愿赞扬的力量激励每个人进步，愿赞扬的阳光普照在每个人的身上。最后拓展延伸：同学们，在我们的日常生活中，还有许许

多多的人值得我们去赞扬，让学生由赞扬同学拓展到身边的人。通过准备这节课使我深深的感受到赞扬的巨大力量。做为一名老师，我们更应该持之以恒的用我们的实际行动去赞扬我们的学生。一句真诚的话语，一个甜蜜的微笑，一道赞许的目光，一个竖起的

大拇指……都可以给我们带来意想不到的收获。以上是我对本节课的教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师指教。谢谢！