【文档说明】《4.1 平面上两条直线的位置关系》教学设计1-七年级下册数学湘教版.docx，共(4)页，319.489 KB，由小喜鸽上传

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湘教版七年级数学下册《4.1.2相交直线所成的角》教案教学目标：1．能通过对顶角的定义正确辨认对顶角，并通过对顶角相等解决实际问题体会数学在生活中的应用。2．能通过两个角的位置关系正确辨认同位角、内错角、同旁内角。教学重点：对顶角的概念与性质。教学难点：正确辨认同位角、内错角、同旁内

角。教学准备：多媒体设备，剪刀。教学方法：探究法，小组合作法教学过程：一、知识探究1.复习导入新课。2．对顶角：(1)如图，∠1与∠3有公共的顶点O，其中一个角的两边分别是另一个角的两边的延长线，这样的两个角叫做对顶角．(2)如

图，用量角器量一量，并填空：∠1＝∠3.得出结论：对顶角相等．(3)观看洋葱数学视频。二、课堂练习1．下列各图中，∠1与∠2是对顶角的是(C)三、例题讲解1.如图，直线EF与AB，CD相交，构成8个角。指出图中所有的对顶角、同位角、内错角和同旁内角。解：对顶角有∠1和∠3，∠2和∠4，∠5

和∠7，∠6和∠8；同位角有∠2和∠6，∠1和∠8，∠3和∠6，∠4和∠7；内错角有∠1和∠6，∠4和∠5;同旁内角有∠1和∠5，∠4和∠6.四、巩固训练：1234bca1．指出下列各图中所有的同位角，内错角，同旁内角．图一图二123456

78abc五、发散思维：（1）有一个破损的扇形零件，利用图中的量角器可以量出这个扇形零件的圆心角的度数吗？你的根据是什么？（2）如图：两只手的食子和拇指在同一平面内，它们构成的一对角可以看成是什么角?类似地，你还能用两只手的手指构成同位角和同旁内角吗?六、课堂小结1．对顶角的

性质：对顶角相等．2．根据位置关系判断同位角、内错角、同旁内角.七、课后作业：1.《大视野》2.P55课后提升3，4，5，9