【文档说明】心理健康【黑教版】三年级下册第4课《从一滴水说起4》教案.docx，共(6)页，20.758 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《从一滴水说起》教学设计教学目标：（一）知识目标1、通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；2、理解世界性水资源危机，知道我国很多地方供水不足；3、认识到节约用水、保护水资源的意义。（二）能力目标1初步掌握一些日常生活中

节约用水的简单方法；2自觉做到尽可能的节约用水，养成珍惜资源的好习惯。（三）情感目标1使学生初步具有关心水资源的思想，敢于指出并阻止生活中浪费水资源的行为。2爱护珍惜水资源,，能为合理利用水资源出主意;3养成节约用水、保护水资源的良好习惯，依法规范自身行为并影响他

人。教学重难点：树立对淡水资源危机的意识，培养学生在生活中做节水、护水的模范.教学准备：计算机多媒体课件及收集的相关资料教学过程：一、导入师：老师今天带来了一位我们生命中最重要的朋友，你们想知道是谁吗？

生：想。师：（播放水滴声）听听他的声音，猜猜它是谁？生：水。师：今天这节课，我们就这颗晶莹的小水滴说起。（板书课题）二、认识谁水的重要性1.师：（边播课件叙述）我们的这位朋友十分调皮，春天它化作蒙蒙细雨滋润着万物，夏天它化作晶莹的露珠在晨光中闪闪发光，秋天它化作寒霜让红叶更艳

，冬天它化作纷飞的雪花漫天飞舞，有时它在山间的小溪里潺潺歌唱，有时它在平静的江河中徜徉，有时它在浩瀚的大海中翻滚咆哮……小小一滴水，它走遍了世界的每个角落。下面就让我们一起走进生活，寻找水的足迹，你知道水有哪些作用吗?（洗衣，煮饭……发

电、航运、养殖、美化环境。)。小结:同学们知道的真多。是啊，我们的生活处处都有水，我们的生活离不开水。2、生活中你遭遇过停水的尴尬吗？当你口渴喝不到水是什么感受呢？3.你知道我们人体的重要组成部分是什么吗？对，是水，那么我们身体里究竟有

多少水存在呢？请同学们把书翻到13页，读一读智慧树第一自然段，了解一下我们身体里的水知识。（1）通过读书你有哪些收获？（生汇报师相机出示课件）（2）的确，人的一切生命活动都必须有水的参与，人体若不及时补充水，就会发生各种问题，严重时会出现幻觉甚至死亡。没有水，人最多只能活3-7

天。所以说水是我们的生命之源！三、实践探究感知水资源匮乏1.师：是的，水对我们的生活非常重要，我们的生活离不开水，我们的生命更离不开水。那么我们的水资源够不够呢？2、同学们看这是什么?(出示课件)我们的地球美不美?它是什么颜色居多?（蓝色）你知道地球为什么看上去是蓝色的吗?指名回答。（蓝色的都是海

洋）地球上有一多半的面积都是被水覆盖着的,所以地球又被称为“水球”呢!那你觉得我们地球上的水多吗？3、实验虽然地球上的水很多，可是可以供我们利用的淡水资源却少得可怜，不信，我们一起来做个游戏。出示一个苹果，师：今天我们不把它看

成苹果，看成是地球上淡水的总量。假如这个苹果就是我们地球上淡水的总量，那们人类实际上可以利用的淡水资源有多少呢？老师告诉你们。（师第一次切苹果）同学们，这一刀下去，地球上的淡水就被“切去一半”了，只剩下一半左右，你们觉

得人类可以利用的淡水占总量的一半左右吗？比这还少，你能说说原因吗？看来在家的意见还是比较统一的，人类可以利用的淡水并没有一半那么多，所以再切！老师把这个苹果再对半切开。（师第二次切苹果）地球上的淡水只有四分之一，你们觉得我们可以利用的有这么多吗？是的，这位同学讲对了，比这还要少！人类实

际上可以利用的淡水也没有这么多，还得切。（师第三次切苹果）同学们，地球上人类可利用的淡水又少了一半，只有这么多了。你们觉得有这么多吗？为什么？这么少，你们的心情如何？你觉得淡水真有这么多吗？这时候如果老师说这样一句话——还得切！你们忍心吗？为什么？但是非常遗憾，我还得往下切！（师第四次切

苹果）（举着十六分之一的苹果片）同学们，看着这小片，你的心情如何？为什么？同学样，这么一点点跟总量相比真是少得可怜，我想这总该是人类可以利用的淡水资源了吧！你觉得是吗？为什么？但是现实真的很残酷，老师非常沉重地告诉大家，连这小小的十六分之一都不是！（师第五次切

苹果）（切下十六分之一上的苹果皮）同学们，看对，十六分之一苹果片上的这么一层薄薄苹果皮，就大约相当于我们全球60多亿人可以利用的淡水资源！做了这么一个游戏，你们有什么想法？是的，我们人类可以利用的淡水资源也就相当于这个大

苹果上的这一张小小的薄薄的苹果皮。尤其是我们中国，淡水资源人均占有率还不到全球的1/4。（师再切下其中一小片）看吧！这么一小片就是咱们13亿中国人可以利用的淡水资源。因此，中国面临着比任何一个国家更严

重的缺水问题！4了解中国水资源现状1）出示14页数据，指读中国的淡水资源现状2）因为缺水，为很多地方人们的生活带来了严重的困难，读一读《真实的故事》，说一说你的感受？3）补充图片师：同学们，通过刚才听到的、看到的那触目惊心的一幕幕，你现在最想说什么？四、节约用水，从我做起.师：水危机已经到了如此严

峻的地步，可是我们的生活中还是有很多人没有意识到这一点，浪费水的现象，你发现了吗？指名2—3名说说。师：同学们发现了这么多浪费水的现象。浪费水就是在浪费我们的生命！师：同学们，那么多浪费水的现象如果让缺水区的人们看见是

多么心疼啊，而有人面对滴水的龙头却不以为然地说“不就是一滴水吗！”难道一滴水真的不重要吗？如果每人浪费1滴水，全国就浪费13亿滴水，就浪费了120吨水。快有我们一间教室空间那么多！结合课前小调查算一算这些水够你们家用多久？师：得出这个

惊人的数据你想说什么？指说。师：所以我们就要从我做起、从现在做起节约每一滴水！（板书：节约用水）学生谈到节约用水时，教师追问：生活中，你有哪些节水的好方法？（学生举例说说：一水多用，水的综合利用，水龙头滴水，关紧水龙头等）师：那在生活中，你有节水金点子吗？（完成15页

4题。）拓展：大家的节水金点子真有创意，其实，节水不仅仅只是在生活中，社会上各行各业都行动起来了，大家请看：（点击课件）（课件演示：农业灌溉采用喷灌、滴灌，可以节约很多淡水；工业上水的循环利用。）五、课堂总结，课外延伸：1、大家说了这么多好的切实可行的生活节水小窍门，那么你们

会不会在实际生活中去运用呢？2、我们不仅自己要做到节约用水，还要告诉身边周围的人，向更多的人进行宣传。现在社会上有很多人已经开始行动起来了。（出示节水标志）你们见过这个标志吗？绿色的圆形代表地球，白色部分像不像一只

手托起一滴水？手是拼音字母JS的变形，寓意节水。这就是中国节水标志。有它出现的地方，就是提醒人们从我做起，人人动手节约每一滴水。你们想把它贴在什么地方？（学生发言，分发节水标志，争当“节水小卫士”。）3、我们还可以自己

试着制作一幅关于节水的公益宣传画，并且配上广告语。看，这是一位9岁小朋友的杰作，多好啊！同学们，发挥你们的聪明才智，看看谁画得好、写得妙！老师帮你张贴到黑板上，让全校同学都看见。还奖你一张节水标志，可以成为“节水小卫士”喽！（交流、张贴。）《从一滴水说起》教学设计阿城区回民小学

马丽娟