【文档说明】音乐【冀少版】四年级下册《唱脸谱》教学设计2.doc，共(8)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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1题目：《唱脸谱》教学目标：一、猜谜导入。1.“脸画五色油彩，身穿锦绣服装，舞台上亮嗓一喊，吸引无数目光。”打一我国的艺术剧种。【教学设计：通过谜语，活跃课堂气氛，导入京剧。】二、简单介绍京剧京剧是中国最著

名的剧种,被世人称为“国剧”、“国粹”,距今已有200多年的历史了。今天老师还带来一首歌，同学们听听这是真正的京剧吗？（初听唱脸谱）找同学回答问题：不是，它既有京剧的韵味，又在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素进行的。这是一种新的体裁，叫戏歌。我们今天就来学

习这首有京剧韵味的戏歌--《唱脸谱》。三、说脸谱提出问题：歌曲演唱的是什么内容。（脸谱）（1）请同学说说脸谱有什么特点。（2）请同学讨论问题：脸谱为什么不只用一种颜色来勾画。（美观、不同颜色代表不同性格。）（3）总结：脸谱通过夸张象形等手段

，来表现人物的性格特征，因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。四、看脸谱说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系2请同学们说说不同的脸谱颜色代表什么样的人物性格。红色——表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽。蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如窦尔敦等

。绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼等。黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如曹操等。黄色——代表骁勇善战,凶猛的人物,如:典韦。紫色——表现刚正,稳练,沉著的人物,如托塔李天王。金，银，灰色——表现各种神怪

形象,如孙悟空。五、唱脸谱感知歌曲内容，继续体验京剧的美。1.听老师弹唱歌曲的第一部分，同学们在心里默唱，想一想吸引外国朋友的到底是什么？2.外国人眼中中国的京剧那就是BeijingOpear，哪位同学知道什么是opera？介绍opera。今天老师带来一样好东西，

这是旦行中演员的头饰，是不是很漂亮啊？【教学设计：展示精美头饰,激发学生学习的积极性】（三）歌曲教唱。（1）学习第一乐段。1.听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。主要让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值

。32.谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮相的时候使用的。3.这一段这么好听，还少不了他们的功劳—-装饰音。可不要小看他们，没有他们，这首歌就变成了。。。。（对比感受）所以我们要把这些下滑音、前倚音唱清楚。试一试。【教学设计：通过对

比感受解决装饰音，让学生自然而然的学会。】（2）学唱第二乐段外国人对京剧不仅好奇，还想过把戏瘾，我们也来过戏瘾！1.听。歌曲的第二乐段。2.想。这一段唱腔像生旦净丑四大行当的哪一个行当？他的声音特点是什么？【教学设计：声音做明确要求，避免

不正确的发音导致的错误歌唱方法】3.刚才同学们演唱的京味十足。但是最后一句还显得有点乱。4.解决难点——结尾乐句拖腔。这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同时注意用渐强来更好的体现乐句的风格特征。唱谱，填词。5.在这一段当中，唱到了许多人物，老师考考大家，在这一段当中，唱

到了哪些人物，他们对应的脸谱是什么颜色的？对应的性格又是怎样？大家想不想认识更多的脸谱？我们试着直接唱第二段歌词，注意刚才的结尾拖腔。4【教学设计：通过唱脸谱来找脸谱，让学生明白脸谱与人物性格的关系，同时导出第

二段歌词。】6.京剧当中的人物不仅是通过脸谱、唱腔来表现人物独特的性格，他们夸张的情绪表现也塑造了舞台上人物的性格特征。观看京剧当中人物的情绪表现。7.同学们表演的真好，我们想想把这两个特殊的情绪加在张飞叫喳喳和精灵笑哈哈后面。六、课堂小

结京剧是我国艺术大花园中一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧的另一特色——脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧叫做Beijingopera！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它,做一个热爱民族音乐艺术的人。一、

教材分析《唱脸谱》是人民教育出版社九年义务教育四年级下册第四单元《学戏曲》中的一首歌曲。近些年来，一种创新的音乐体裁颇受关注。这种新的音乐体裁就是"戏歌"。在戏歌中《唱脸谱》是流传最广，颇有影响的一首佳作。作品从各5种人物的脸谱入手，进一步夸奖其生动形象，以赞美京剧艺术之出神入化，引人入胜。二

、教学目标【情感态度与价值观】学生在学习戏歌《唱脸谱》的过程中，了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而提高对京剧的兴趣和热爱祖国传统文化的情感。【过程与方法】学生在听、唱、演绎脸谱的体验过程中，愿意探索京剧艺术相关的文化知识并参与实践与创造。【知识与技能】了解戏歌、脸谱、四击头、拖腔

及京剧表演形式等知识;感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。三、教学重难点【重点】了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用，熟练并富有感情的演唱歌曲，唱出京剧的韵味。【难点】学唱休止符和拖腔。四

、教学过程1、猜谜导入（1）“脸画五色油彩，身穿锦绣服装，舞台上亮嗓一喊，吸引无数目光。”打一我国的艺术剧种。【教学设计：通过谜语，活跃课堂气氛，导入京剧。】（2）简单介绍京剧京剧是中国最著名的剧种,被世人称为“国剧”、“国

粹”,距今已有200多年的历史了。今天老师还带来一首歌，同学们听听这是真正的京剧吗？（初听唱脸谱）找同学回答问题：不是，它既有京剧的韵味，又在通俗音乐中吸取戏曲的音乐元素6进行的。这是一种新的体裁，叫戏歌。我们今天就来学习这首有京剧韵味的戏歌--《唱脸谱》。2、说脸谱提出问题：

歌曲演唱的是什么内容。（脸谱）（1）请同学说说脸谱有什么特点。（2）请同学讨论问题：脸谱为什么不只用一种颜色来勾画。（美观、不同颜色代表不同性格。）（3）总结：脸谱通过夸张象形等手段，来表现人物的性格特征，因而，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。3

、看脸谱说一说各种脸谱的颜色与人物性格的联系请同学们说说不同的脸谱颜色代表什么样的人物性格。红色——表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽。蓝色——表现刚强阴险、正直胆大。如窦尔敦等。绿色——表现暴躁勇猛。如魔鬼

等。黑色——表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。白色——大多表现阴险、狡猾、居心叵测。如曹操等。黄色——代表骁勇善战,凶猛的人物,如:典韦。紫色——表现刚正,稳练,沉著的人物,如托塔李天王。金，银，灰色——表现各种神怪形象,如孙悟空。4、唱脸谱感知歌曲内容，继续体验京剧

的美。（1）听老师弹唱歌曲的第一部分，同学们在心里默唱，想一想吸引外国朋友的到底是什么？（2）外国人眼中中国的京剧那就是BeijingOpear，哪位同学知道什么是opera？介绍opera。今天老师带来一样好

东西，这是旦行中演员的头饰，是不是很漂亮啊？【教学设计：展示精美头饰,激发学生学习的积极性】5、歌曲教唱7（1）学习第一乐段。1)听音乐，师指谱，生打着拍子，轻声跟唱。主要让学生清楚明确空拍、长音拖拍的时值。2)谁知道“四击头”是什么？四击头是一种京剧中常用的锣鼓经，一般是在人物亮

相的时候使用的。3)这一段这么好听，还少不了他们的功劳—-装饰音。可不要小看他们，没有他们，这首歌就变成了。。。。（对比感受）所以我们要把这些下滑音、前倚音唱清楚。试一试。【教学设计：通过对比感受解决装饰音，让学生自然而然的学会。】（2）学唱第二乐段外国人对京剧不仅好奇，还想过把戏瘾，我们也

来过戏瘾！1)听。歌曲的第二乐段。2)想。这一段唱腔像生旦净丑四大行当的哪一个行当？他的声音特点是什么？【教学设计：声音做明确要求，避免不正确的发音导致的错误歌唱方法】3)刚才同学们演唱的京味十足。但是最后一句还显得有点乱。4)解决难点—

—结尾乐句拖腔。这句关键在呼吸，只要找好呼吸口，就能唱好。同时注意用渐强来更好的体现乐句的风格特征。唱谱，填词。5)在这一段当中，唱到了许多人物，老师考考大家，在这一段当中，唱到了哪些人物，他们对应的脸谱是什么颜色的？对

应的性格又是怎样？大家想不想认识更多的脸谱？我们试着直接唱第二段歌词，注意刚才的结尾拖腔。【教学设计：通过唱脸谱来找脸谱，让学生明白脸谱与人物性格的关系，同时导出第二段歌词。】6)京剧当中的人物不仅是通过脸谱、唱腔来表现人物独特的性格，他们夸张的情绪表现也塑造了舞台上人物的性

格特征。观看京剧当中人物的情绪表现。7)同学们表演的真好，我们想想把这两个特殊的情绪加在张飞叫喳喳和精灵笑哈哈后面。五、课堂小结京剧是我国艺术大花园中一颗璀璨的宝石。通过今天的学习，我们又知道了京剧的另一特色—

—脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，怪不得外国人把京剧8叫做Beijingopera！希望同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它,做一个热爱民族音乐艺术的人。