【文档说明】音乐【冀少版】三年级上册《快乐，幸福 童声合唱》教学设计3.doc，共(4)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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《童心是小鸟》教学设计【课题】歌曲《童心是小鸟》【课型】综合课【年级】四年级【课时】一课时【教学目标】1、知识目标：在歌曲演唱中感受3/4拍的节奏，准确掌握附点四分音符节奏。2、能力目标：能学会演唱歌曲《童心是小鸟》，用轻盈而富有弹性的歌声表现愉快的精神

面貌。3、情感目标：力求从听，辨，感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐，感受音乐，表现音乐。【教学重点】1、体验三拍子节奏特点，指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲的情感。2、能简单地创编歌词，培养学生的音乐创造力。【教学难点】感受3/4拍节奏特点，附点四分音

符及休止符的准确演唱。【教学切入点】以培养学生聆听能力为切入点，用律动激发学生感受、表现音乐兴趣，充分发挥想象力，逐步培养学生音乐情感的表达能力。课件、琴、小树苗、小蜻蜓、小雪人图片、小鸟头饰。【教学过

程】一、组织教学二、创设情境，基本练习1、用“沙沙”、“呜-”的声音模仿风声和雨声，感受音的长短。2、呼吸发声练习3/43--︱5.365︱5--︱啦啦啦啦啦啦三、导入新课1、节奏感知练习师：春姑娘迈着轻盈的舞步来到了我们中间……（示范律动，学生随教师一起舞动）2、聆听歌曲，感受体验

师：咱们刚刚听到的歌曲就是我们今天将要学习的新歌（板书“童心是小鸟”）（1）学生边听边思考，这首歌曲的情绪是怎样的师：这首歌叫做《童心是小鸟》，歌中描述了哪几个季节的美？大家能从歌词中发现“我”都和谁成了好伙伴呢？（设计意图：在每一遍聆听前给学生提出问题，让学生带着目

的去听，激发学生听赏的专注力，听懂歌词内容，重视“听”的教学。）四、学唱歌曲1、带着感情有节奏地朗读歌词（教师教一遍，师生接力一遍）师：童年是多么美妙的时光，让我们一起在诗歌中放飞我们的童心吧！出示前四句的节奏型：3/4XXXXXXX0XX.

XXXX—我把小树苗摘到0春天.的故事里XXXXXXX0XX.XXXX—我把小蜻蜓送回0夏天.的目光里XXXXXXX0XXX.XXXX—我把小鸽子放飞0在秋天.的歌声里XXXXXXX0XX.XXXX—我把小雪人堆在0冬天

.的童话里师：请同学们再观察这四条节奏，找出不同的地方2、趣味感受四季，走进歌曲。师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美，同学们想听吗？（老师跟

伴奏范唱，带上头饰）3、分四季进行教唱，引出歌谱①快乐童年之旅第一站——春天②快乐童年之旅第二站——夏天③快乐童年之旅第三站——秋天④快乐童年之旅第四站——冬天（设计意图：这首歌的歌词很容易记错，主要是“春天的故事里”、“夏天的目光里”、“秋天的歌声里”、“冬天的童话里”这几处学

生容易唱错顺序，巩固歌词，加深印象。）4、趣味发声，快乐使者---小鸟。引出：355563|5——|244431|2——|啦啦啦啦啦啦|啦——|啦啦啦啦啦啦|啦——|.5、以听唱法直接教唱歌曲副歌部分，介绍反复记号，并用柯尔文手势强调反复中结

尾的不同音。（设计意图：用柯尔文手势让学生明确歌曲反复中的不同，帮助学生唱准音高位置）五、解析歌曲，拓展延伸1、解析歌曲：通过“你的童年快乐吗？什么事情使你最快乐？你能根据自己的想法创编几句歌词吗（引领学生自主探究，创编歌词

）2、巩固新知：分组用不同演唱形式进行演唱七、教师小结今天我们学习了《童心是小鸟》这首歌，童心让我们插上快乐的翅膀自由的飞翔，信心让我们充满希望，爱心让我们的世界充满温暖和阳光，勇敢的心赋予我们力量。

愿你们的心能够赋予更多美好的含义，快乐的自由的生活。