【文档说明】心理健康【甘少儿版】六年级上册第12课《再牵友谊之手》教案.doc，共(7)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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1再牵友谊之手——让我们成为朋友白银区第四小学罗晓琴教学目的：1知识与技能：通过游戏体会有朋友的快乐，激发学生交往的兴趣。进而使学生掌握人际交往的基本技能，进一步提高学生的人际交往的实际能力。2过程与方法：培养学生正确的人际交往态度。3情感态度价值观：培养学生做一个快乐的健康的

人。教学重点：通过游戏等形式，让掌握人际交往的基本技能，培养学生正确的人际交往态度。课前准备：1、PPT课件2、歌曲《我的朋友在哪里》、《找朋友》、《幸福拍手歌》。教学时间：1课时教学过程：一、情境创设，激发兴趣师：我

们先来欣赏一首歌曲吧。1.播放音乐《我的朋友在哪里》师：同学们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？猜一猜。生：回答。（我的朋友在哪里）师：是的，这是我们在上幼儿园时学习过的一首歌，同学们的记忆力真好啊！22.师：那么你们有朋友吗？生：回答。（有）师：你最好的朋

友是谁，能告诉大家吗？生：回答。师：那你想交更多的朋友吗？生：回答。(想)3．小结：这节课，我们就讨论怎样才能交上更多的朋友！二、友情永驻，幸福一生师：欢迎同学们来到心理乐园。（课件出示）1.欢迎同学进入第一个环节：“找朋

友”。（1）小组为单位，做“找朋友”游戏，播放歌曲《找朋友》第一组：两个同学一组迅速手拉手。师：你们谁来说一说找到朋友时心里怎么样？没找到朋友时心里怎么样？生：回答。（学生谈心里感受）第二组：三个同学一组迅速手拉手。师：谁来说一说找到朋友时心里怎么样？没找到

朋友时心里怎么样？生：回答。（学生谈心里感受）第三组：全班同学自由手拉手找朋友。(下座位去找朋友。让每个学生都找到朋友。)（2）小结找到了朋友，同学们心里乐开花,是吗?(是)，为朋友鼓掌吧！2.欢迎同学

进入第二个环节：“心有灵犀”。3过渡:大家刚刚已经找到了朋友，想不想把祝福的话语写下来，送给你的好朋友呢？（1）和你的朋友说说心里话。师：请同学们拿出贺卡，在纸上写上祝愿的话，学生写一写师：谁先来把你的贺卡，送给你的好朋友

。学生展示贺卡，送贺卡。师：同学们，你们还想把贺卡送给谁呢？现在行动起来吧！3.小结看到同学们都找到了好朋友，老师真为你们感到高兴。三、相互帮助，助人助己过渡：昨天，老师遇到了一件难事，你们帮帮老师好吗？（课件呈现问题

）（1）师：今天，我们的心理乐园接待了一位叫丁丁的同学，他很烦恼，大家都不愿意和他做朋友，为什么呢？大家来看大屏幕。A．拉女同学的小辫子B．打人C．抢书D．嘲笑人被欺负的同学会怎么想？你会像丁丁一样做吗？为什么？（

2）小结师：同学们的想法非常正确，你想对丁丁说什么？生：学生说一说。师：同学们，让我们一起对丁丁说：“在交往中要考虑到他人的感受，不能只顾自己”4四、坚持原则，分清是非（课件呈现问题）过渡：同学们，在交往中我们还会遇到各种各样的问题，我们应该怎样正确的处理呢？（1）在考试时遇到了不会做的题目

，让好朋友拿给自己抄，好朋友能帮助我吗？为什么？（2）同学不小心碰掉老师的杯子，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气”吗？师：我们与人交朋友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。师：同学们，你还能再支几招吗？生:学生回答.师:老师也有几招,供大家参考,希望对大家有所帮

助.(课件出示)1.交友原则:交友原则一：善交益友益友，指能够帮助自己上进的朋友。交友原则二：乐交诤友诤友，指能够直言不讳地指出自己的错误，批评帮助自己的朋友。交友原则三：不交损友损友，指对自己的道德品行产生不良影响的朋友。2.

交友技巧:在掌握好这三个原则的前提下，我们应该掌握哪些交友技巧呢？交友的方法很多，有以下几个小秘诀：1．伸出热情的手2．幽默赢得好人缘53．主动帮助别人4．对人真诚，不要不守信用，让大家相信自己。5．多为集体、同学服务，宽容、大度

。6．善解人意、乐于助人，常和同学在一起聊聊天。7．和朋友敞开心扉。师:如果你做到了这些，那么真挚的友谊必将永远陪伴在你的身边！让好友伴你一生五、受益一生，真情共勉1．师：在结束之前，我想送大家几句话:（课件呈现）友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜

友谊生活就会充满阳光！多一个朋友，多一份真情；人生的快乐，在与你是否拥有真情的朋友！2.拍手《幸福拍手歌》师：同学们，有朋友真是好！朋友能给我们带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你们的努力下，一定会交到更多的好朋友！，我们今后的生活会更幸福，为自己喝彩吧！板书设计：伸出友谊之

手找朋友考虑他人的感受有朋友真好坚持原则，分清是非让我们成为好朋友送祝福6课后反思我们的学生处在身心发育的时期，心理素质不稳定，情绪变化多，绝大多数的小学生出自独生子女的家庭，平时父母工作忙，孩子放学后只能是自己一个人在家。面对当今社会独生

子女独处现象的普遍存在，培养小学生如何健康的人际交往是非常关键的。《中小学心理健康教育指导纲要》要求小学的心理健康教育方式要以活动和游戏为主，让学生在活动和游戏中感悟。本节心理健康活动课通过表演、游戏、等多种“有趣”的活动，为孩子提供参与活动的机会，使学生在

轻松愉快的活动中受到健康心理教育，培养学生在生活中乐于交往的积极心理，增进学生交往意识，学会主动交往。在整个活动中，教师就像大朋友一样与学生共同参与活动，并不时地鼓励和引导学生参与活动，充分关注哪些性格内向、腼腆的孩子，让他们也获得交朋友的乐趣，激发他们主动交朋友。本节心

理健康活动课，注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐形的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。通过学生“找朋友”的游戏，亲身体验交朋友乐趣，让学生从中直观地感受到朋友的重要性，从而激发了他们主动交朋友的意识。在教学时，积极引导小朋友进行交朋友的体

验与实践，享受交朋友的乐趣，内化其心理认知。接下来通过几个讨论深化交友的原则以及交往时碰到的问题，最后让学生在音乐中快乐的结束。如果学生能在讨论中说出自己或他人在交友中的困惑，将进一步增强本活动的针对性。心理健康活动课提倡以学生为主，在整个活动过程

中应该让学生多想、多动、多参与、多感悟。所以，在教学活动中我不作过多的讲7述、讲解。即使是在教给学生掌握问题解决的方法和技巧时，也应充分让学生自己去思考、去总结、去想办法，我只在必要时给以提示，最后帮助归纳、总结、补充和提炼。这种让学生自得自悟

的方式显然要比直接给出答案有意义得多，体会也深刻得多。不足之处：在心理健康教育课的实践过程中，因为心理健康教育没有选用教材，也缺乏好的老师指导，在教学过程中，摸着石头过河，有很多失误和教训。在今后的教学中我将继续努力，为小学心理健康教育献出

自己的微薄之力。