【文档说明】心理健康【甘少儿版】三年级上册第1课《认识自己4》教案.doc，共(4)页，49.500 KB，由小喜鸽上传

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九龙坡区特色课程课堂教学设计（活动）方案课题认识自己，悦纳自己班级3.3执教者周函霖设计理念本课主题是学生的自我认识。咱们班的孩子对自己认识还不够，不能准确的认识自己，同时也不能客观地看待他人对自己的评价，甚至出现否定自己的情况。为了让孩子们更好的认识自己，悦纳自己，并且合理看待他人的

评价，我制定了“认识自己，悦纳自己”的主题。教学目标1、提高孩子们的自我认知水平，更好的认识自己，悦纳自己。2、2、客观地看待他人，善待他人，积极自我调节，保持乐观情绪重点引导学生认识自我，悦纳自己。难点合理对待他人评价，积极自我调节。教学准备PPT、名

片模版、扑克牌、鼓、花教学流程内容设计意图一、课前约定二、暖身游戏“帮我找”老师出示课堂的约定（PPT）出示关键词：真诚、尊重、倾听、保密如果孩子们赞成就拍手通过表示遵守。老师用微课介绍游戏规则。2、在游戏活动中可以抽取同学来说“帮我找”的

内容。3、最后老师提出两个特别的内容。“找了解自己的孩子”“找喜欢自己的孩子”老师随机进行心理疏导讲解游戏规则用“击鼓传花”的方式，让同学用一连句话描述自己，这个描述要符合自己。其他孩子觉得他的描述符

合他就做一个“赞”的手势。游戏前，可以给孩子们1分钟的冥想时间。教师和同学能更好的参与课堂。1、建立一个安全的氛围，调动孩子们的情绪。2、带出主题“认识自己，悦纳自己”。三、主题游戏“击鼓传花”四、制作名片五、猜名片六、他人眼中的我给学生发放名片模板，提出此环节的

要求同学们在名片模板上写下对自己的描述。1、老师提出要求：小组内，小组长把名片收集起来，随机读名片上的“描述”，成员猜猜这张名片是谁的。2、老师随机抽取几张名片，让全班同学猜猜是谁。老师提出要求：小组们成员相互之间用简短的词句去描述他人，写在他人名片的背后。活动完后学生分享获得他人的描述师

在旁引导师：你接受这个描述吗？师：你喜欢这个描述吗？让孩子们分享这堂课的感受。认识自己，认识他人。从上一个环节中，孩子们对自己有一定的认识，同时其他同学的肯定，以及用笔写，又会让孩子们对自己认识进一步的思考。让孩子们直接的认识到自己对自己的描述是否准确，从他人眼里认识自己。七、结束板书设计