【文档说明】心理健康【甘少儿版】三年级上册第1课《认识自己5》教案.doc，共(2)页，21.500 KB，由小喜鸽上传

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附件2：科尔沁区钱家店镇腰窝堡小学《心理健康教育》教学活动方案设计设计者：白洋教学程序具体操作1、活动名称《正确认识自己》2、活动对象三年级学生3、活动目标1.通过本次活动使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。2.教

育学生要在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。3.使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长

补短，散发自己独特的个人魅力。4、所用课时1课时5、活动重难点1、活动重点：使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。2、活动难点：在评议中，使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点。6、活动资源与

工具设计1、多媒体课件。2、学生数量白纸。3、小镜子。4、视频播放7、活动过程导入：教师在有条件情况下，课前录制采访视频，询问学生“你认识的人是谁？”然后在课前播放。如果没有制作视频，也可由以下方式来做。（一）教师询问学生们都认识谁。然后跟大家说，老师手中有一个人，这个人大家都认识

，我给大家看看，看看都谁认识，认识的不要告诉别人。教师拿着镜子给学生照看。出示本课课题《正确认识自己》。（二）看图取名我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。名字可能千差万别。大家想一想，为什么对同一事物，人

们的看法却有如此大的差异？（三）游戏活动：猜我是谁1.介绍游戏规则：每人发一张白纸，写：我是谁?我是一个（爱笑）的人。学生根据出示词语选择与自己性格相近的词语。在反面右下角写上自己的名字。2.全班同学每个人选出自己

的性格特点写下来，每名同学写一张“猜我是谁”。每人写5个词语。3.教师分组收白纸，读出特点，让同学们猜一猜这组的这个人是谁，针对猜对猜错及时讲解。猜对小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”，以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。猜

错小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。（四）游戏活动：我心中的你。（通过别人的评价了解自己）（1）活动时分成四个小组，5-6人为一组，

围成一圈。（2）让同学倾听及评价。尽量带肯定、欣赏、高兴，与人为善的神情，多表扬，赞美他(她)目的：同学们在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处发现他人优点，学习他人优点的技

巧。（3）鼓励各个同学上台表现自己(各人说出赞美自己的话不少于5句缺点1句)。（五）“做一做”学生制作介绍自己的小名片。8、活动总结与反思有两种人：第一种：只看到自己的优点，看不到自己的不足，易有自大、自负，会停步不前；第二种：只看到自己的缺点，看不到自己的优点，易自卑，做事畏首畏尾、灰心丧气

。这都是不可取的做法。1993年美国心理学会提出：成功＝自我认识十动机。鼓励同学们能够更好地抓住机会发挥自己所。只有具备积极的自我意识，一个人才知道自己是个什么样的人。一个人如果能找到自己的优点和缺点，在学习中就会产生自

信心，这将使他不会踌躇或是等待。