【文档说明】《1.1 认识三角形》教学素材4-八年级上册数学浙教版.doc，共(3)页，35.000 KB，由小喜鸽上传

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《认识三角形》教学设计（一）教材分析本节内容在浙教版数学八上第一章第一节，是学生学习了直线、射线、线段、角、平面图形与立体图形的简单认识、相交线与平行线、不等式等知识后八年级上册的第一章．它是初中数学中认识和研究

几何图形的最基础、最重要、最有价值的知识之一．从这里开始，我们将系统接触几何语言和几何学习的方法，逐步掌握必需的几何知识．本章内容是衔接了代数知识到几何知识，是思维的一个转换．同时，数学分类思想、数形结合、方程思想等知识的全方位呈现，对于学生智力的发展、

能力的培养具有积极的影响．（二）学情分析学生在小学已经学习了有关三角形的一些初步认识，能够掌握三角形的简单概念．在小学学习三角形的内角和的结论时是通过撕、拼的方法得到的，具备了直观操作的经验，同时在之前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具备了合作学习与交流的能力．其次，学生在七年级已

经接触了简单几何图形，具备一定的数形结合思想．最后，学生之前已经接触过科大讯飞电子白板，具备一定的操作能力，容易使其提高学习兴趣．（三）教学目标1.进一步认识三角形的概念．2.会用符号、字母表示三角形．3.通过实践活动，理解三角形内

角和等于180度．4.理解“三角形任何两边的和大于第三边”以及“三角形任何两边的差小于第三边”．5.运用三角形性质解决简单的几何问题．6.了解教学机的功能，运用教学机学会微课录制，拍照讲解，白板使用．（四）教学重点、难点以及措施重点：三角形任何两边的和大于第三边．难点：判断三条线段能

否组成三角形，运用三角形性质解决生活实际问题．措施：通过实践活动，动手操作，合作学习，交流思考，教学机操作，感悟智慧课堂的魅力．（五）教学过程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析定义回顾引入新知生活中的三角形图形展示，三角形的表示方法（定义，符号，三角形六要素）教师作图，教师板书概念引入

新知，激发学生的学习兴趣教学机出示图片，抽象出三角形，利用平板教学机出示习题探究活动一三角形三个内角和等于180度学生利用三角形纸片，数学工具自主探究，合作交流学生通过动手操作，合作交流，加深对性质的理解利用教学机拍摄功能，对学生的动手操作进行拍摄，并利用其照片讲解功能，分析操作过程探究活动二

三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边学生利用三角形纸片，白纸，数学工具自主探究，合作交流培养学生的操作，观察，交流与归纳能力利用教学机拍摄功能，展示学生动手操作，利用教学机板录制功能，播放教学记录，利用教学机及电脑切换几何画板进行动画演示例题讲解判断三

条线段组成三角形给出两组数据，学生利用三角形性质进行判断让学生理解性质，运用性质解决一些实际问题利用教学机出示例题，电脑几何画板功能，对于例题进行动画演示能力拓展利用三角形性质解决生活实际问题学生自主利用几何画板探究，猜想结论，证明结论培养学生动手操作，激发学习兴趣，

有自主探索能力，大胆猜想结论利用教学机出示探究题，电脑几何画板功能，对于例题进行动画演示，学生自主探究能力很好呈现（六）教学反思优点：本节课教师利用科大讯飞畅言教学机进行智慧课堂教学，将现代化教学手段与数学知识完美融合，改变了传统的教学过程，完成

了一次初中数学课程的改革．电子平板教学机在拍照讲解，视频录制和作业讲解的功能远远领先于传统教学工具，拉近与学生的距离，激发学生的学习兴趣．在动手操作的拍摄环节，能够捕捉到每一位学生，并进行成果展示，课堂气氛相当活跃．整堂课充分利用智慧工具（科大讯飞畅言教学机，畅言智慧教育平台，畅言教师助手，畅言

云平台，电子白板，几何画板），教师把控节奏，学生尽情交流，教师提出问题，学生动手解决问题，较好地完成了教学目标，真正体会到了智慧课堂的魅力．最后，科大讯飞的网络云平台能够帮助老师积累，保存资源和共享资源，非常方便，可以说是还将智慧带到了课后．存在问题：通过研读笔者自身的教学设

计，发现智慧课堂在课程改革中有独特的优势，并在教学过程及活动中体现出来．但还是存在以下几点问题：（1）有些教师虽然也使用科大讯飞畅言教学机，但只是将传统教学中的数学教学资料拷贝并教学，没有实现真正的智慧教育，智慧课堂，这

样反而使得教学机成了上课的累赘．（2）教学过程或活动没有围绕智慧课堂展开，或者完全围绕教学机而忽略了其他教学工具和资源．在实际使用过程中，有些教师存在操作不熟练，绘图不标准等因素以致影响教学．