【文档说明】心理健康【大象版】六年级第15课《真正的美》教案1.docx，共(5)页，17.468 KB，由小喜鸽上传

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《真正的美》教学设计【教学目标】1.通过心理引导，学生能够明确什么是真正的美。2.引导学生学会细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。3.用赞赏的眼光看待周围的事物，感受生活的美好多姿。4.以自己的方式在生

活中践行美，传递美。【教学重点】1.通过心理引导，学生能够明确什么是真正的美。2.引导学生学会细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。【教学难点】通过心理引导，学生能够明确什么是真正的美。【教学准备】1.了解典型个案，了解学生的优点、特长、

在校表现以及六年级学生的心理特点。2.制作多媒体课件。3.准备心理信箱、赞美卡。【教学过程】热身活动今天我最美活动要求：放轻松欢快的音乐，几名同学依次从讲台上走过，做一个最美的动作。师：非常感谢几位同

学的热心配合，让我们把热烈的掌声送给他们！那你认为谁的动作最美呢？师：看来每个人对美的标准都不一样，而老师认为，敢于大胆展示自己的人都是最美的人！接下来让我们走进胡老师的心理咨询室，进一步探讨什么是真正的美。活动一：解读美1.心理咨询Ppt1:心理咨询室

师：同学们，这就是胡老师的心理咨询室，在这里你们可以敞开心扉，畅所欲言。出示心理咨询箱。师：在我的心理咨询箱里有这样一封信：亲爱的胡老师：您好！我是六年级一个爱美的小女孩，我有很多漂亮的衣服，我喜欢把自己打扮得漂漂亮亮的，可是妈妈总看不惯我，同学们也没有特别关注我，我

很苦恼，自己爱美有错吗？师:听了这个小女孩的倾诉，你有什么想法呢？师：其实要想全面了解一个人，我们还要走进他的学习、生活的方方面面，胡老师带你们一起去看看吧！Ppt:小女孩的房间，作业……师：看完这些画面，你又有

什么话想说呢？学生回答，教师相机指导“邋遢”不是美，“懒惰”不是美……师：关于美，有个古老的故事，一起来听听吧！从前有个国王进行了一场特殊的比赛，他将一块最美的水晶石藏在山谷里，参赛选手谁先找到它，谁将获得

珍贵的奖品。大家都拼尽全力去找，绝不放过山谷中任何一个角落。这时有个人不小心滑下了山谷，汤姆奋不顾身去救人，而杰克仍然贪婪地寻找着水晶石，最终杰克找到了水晶石，国王却把冠军授予了汤姆。师：这是为什么呢？你认为的美是什么？学生畅所欲言。师：我们追求外在美没有错，但是仅仅追求外在美而忽

略内在美、行为美是片面的、不健康得心理。伟大的哲学家别林斯基说：“美都是从灵魂深处发出的。”“外表的纯洁优雅应当是内心纯洁和美丽的反映。”最美教师张丽莉的颁奖词这样写道：（齐读）那一秒，是生与死的分界点，那一秒，一个美丽的灵魂做出了一个美丽的决定，挽救了一个生命，让世界多

了久违的感动。那一秒，她最美。师：心灵的美才是真正的美！人们最为关注的、永远铭记的不是某个人美丽的脸庞，而是她美丽的心灵！板书：心灵美讨论：模特吕燕，虽然长相并不美，从小家境贫寒，但是却成为中国第一个走向国际的名模，她靠

的是什么呢？（努力、执着、勇气和微笑）2.心理直播师：经过咨询，小女孩不再烦恼，让我们走进“心理直播间”看看如今的她是怎么说的？出示小女孩视频。师：还有哪位同学愿意到心理直播间来夸夸自己身上最美的地方呢？活动二：发现美欣赏美1.写赞美卡“美在你身边”，你发现了吗

？请同学们拿出手中的赞美卡，写一写同学中间你认为最美的人或事（注意：不写被赞美人的姓名，写上你自己的姓名），写好后放到咨询箱，看看哪些同学能够收到惊喜。2.颁发“最美“奖现场抽取卡片读出内容，猜猜这是谁？颁发(预设)最美劳动奖最美孝心奖最美乐学奖

最美助人奖……师：美在心灵，美在行动，希望这些同学把“美“继续传递下去，让更多的人爱美，会美，展示美！活动三：心理拓展1.生活中的美师：生活中的美还有很多很多……巍峨宏大的珠穆朗玛峰是美：苍茫碧蓝的大海是美；鹰击长空是美；鱼翔浅底是美；清晨一缕阳光

中妈妈端来的一杯牛奶是美；微微晨风中一句清脆的“老师，您好！”是美……今天这堂课老师也看到了你们的智慧之美、思索之美、认真之美、纯真之美，让我们一起努力，让世界变得更美！Ppt:图配乐2.课下行动课下请同学们充分发

挥自己的想象力和创造力去创作美丽的作品，如美丽的手工艺品或做一件自己认为美的事，拍成照片或视频，下次上课时跟同学们分享。