【文档说明】心理健康【大象版】六年级第13课《笑迎挫折》教案3.doc，共(10)页，50.000 KB，由小喜鸽上传

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心理健康教育《笑迎挫折——阳光总在风雨后》教学设计一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使

得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和

良好的社会适应能力。通过真实的事例，使学生知道战胜挫折要有迎难而上、坚韧不拔的意志。、通过创设的情境减轻心理压力，调节情绪的几种方式。一、活动目标1、认识困难和挫折的价值学会正确面对人生中的艰难困苦。2、了

解挫折对人成长的重要性3掌握一些战胜挫折的方法形成正确的挫折观。二、重点难点：1、通过学习和探讨加深学生对“挫折”的认识。2、辨证地看待“挫折”，从而树立正确的人生观。3、能运用一些恰当的方式方法疏通“挫折”带给自己的心理压力,变压力为动力。三、活动形

式：游戏、讨论。四、活动准备：1、根据学生情况分组2、制作辅助课件如：影片，音乐、图片、歌曲等3、活动需要用到的苹果型纸片四、活动过程：（一）图片导入，拉近你我师：同学们，时间过得可真快！转眼间我们马上小学毕业了，小学生活给你留下了怎样的

印象呢？同学们畅所欲言，发表着自己对于小学生活的感慨与不舍。师：我们举行过很多精彩的比赛，你们还记得最近的一次比赛是什么吗？同学们回答说：跳神比赛。师：那我们一起来回顾一下跳神比赛的精彩瞬间吧！播放图片，让同学们回到那场精彩绝伦的比赛现场.师：同学们，你们还记得比赛的心情吗?同学们纷纷

回答，因为这场比赛没用拿到第一名，非常的伤心，难过，有的非常气愤。（二）举例说明挫折是什么？课件播放两个例子，更好的让同学们理解挫折的含义，以及挫折在我们身边无处不在的性质。(1)小明肚子疼上学迟到了，被老师狠狠的

批评了一顿。(2)小红想帮妈妈做家务，妈妈却说她年纪小，不让她做，她很生气，好几天都没理妈妈。结合具体实例，引出这节课的重点：挫折是什么？师：同学们，像刚才我们比赛失败，小明肚子疼迟到被老师罚站，小红

想帮妈和妈做家务活却被拒绝，都叫做——挫折。什么师挫折呢，谁能试着说一说呢？同学：··········师：挫折就（三）收集挫折播放歌曲《阳光总在风雨后》，让同学们把最近遇到的挫折，写到苹果型卡片上，贴到苹果树上。（四）遇到挫折我们应该怎样做？播报一条新

闻：一个九岁的孩子因？作业写的不好，被父亲打了两下，一气之下，离家出走，两年半未归。师：引领同学们思考，新闻中折个小男孩的作法多不对？同学们：不对，因为离家出走为什么？大人会非常着急，孩子也会非常危险，会遇到坏人，没饭吃·······师：

如果你是这个小男孩，你会这样做吗？同学们：不会！师：那我们遇到挫折到底应该怎样做呢？接下来，我们来看看这样一位人物。（五）举洪战辉和贝多芬的例子告诉同学们面对挫折应该怎样做？1、播放2005年度感动中国十大人物——洪战辉颁奖视频。视频播放完之后，让同学们对洪战辉

的事迹进行简单总结。师：同学们，洪战辉都遇到了哪些挫折和困难？同学们：12岁时父亲患了间歇性精神病，需要照顾父亲。父亲把自己的亲妹妹摔死了，从外面捡回来一个4个月弃婴，要照顾弱小的妹妹。母亲离家出走，失去

了母爱。师：洪战辉一个12岁的孩子，面对这些突如其来的灾难，他是怎么做的？同学们：他省吃俭用，卖东西，挨家挨户为妹妹讨吃的，想尽一切办法抚养妹妹，还刻苦学习，学习成绩一直很优秀。2、贝多芬是同学们非常了解的一位伟大的音乐家，这次

让同学们来说一说贝多芬面对挫折是怎样做的？同学们：他26岁是听力衰退，50岁时双耳完全失聪，可是他坚持指挥，坚持作曲，创造了闻名世界的《命运交响曲》。3、师：和洪战辉、贝多芬相比，我们遇到的这些困难显的太微不足道了，在他们身上我们能学

到哪些精神呢？让同学们每组之间互相讨论，找出一位代表发言。同学们：他们永不言弃，迎难而上的精神值得我们学习。同学们：他们敢于坚持，善良，不屈服的精神值得我们学习。同学们：···············师：是啊！像洪

战辉，贝多芬这样的人还有很多很多，张海迪，雷锋····我们应该向他们学习，成为一个勇敢不服输的人！4、课件展示名人名言（六）接下来让我们来看一看咱们班同学最近遇到了哪些挫折吧！让同学们来上台摘苹果，读出苹果上同学们的问题，全班同学为他解决。（

七）老师总结师：同学们，我们马上就要小学毕业了，即将升入初中，开始新的生活，在今后的生活中你们会遇到各种各样的挫折，烦恼，希望你们都能做一个勇敢，不服输的人！让我们一起把这首挫折歌大声的朗读出来吧！河北省廊坊市文安县左各庄镇中艾头中心校

教师:张旋1、热身游戏：进化论师：同学们，今天老师带你们玩一个有趣的游戏。游戏的名字是《进化论》。请听清楚游戏的方法：我们一起先蹲下做鸟蛋，而后相互找同伴以剪刀石头布猜拳。赢者进化为小鹰，然后找小鹰同伴再猜拳，输者退化为鸟蛋；赢者进化为雄鹰；雄鹰也要和雄鹰继续猜拳，输

了varcpro_psid="u2572954";varcpro_pswidth=966;varcpro_psheight=120;又退化为小鹰。就是同类的猜拳进化，嬴者进化，输者退化。2、学生交流游戏感受。师：在游戏中我们并不是一帆风顺，也会遇到不顺心，也会失败，这就是挫折。让我们

一起笑对挫折！【设计意图】这是从网上找到的一个心理健康小游戏，所有学生都可以参加游戏。游戏结束后组织学生交流。通过交流得知，在游戏中我们并不是一帆风顺，也会遇到不顺心，也会失败，这就是挫折。这样很自然的引出挫折这个概念。2、点击课件，揭示主题:笑对挫折（教师口述课题）师：把我

们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）（二）情感分享，吐露心声1、向你的挫折说：“Hi！”师：同学们，你们遇到过哪些挫折呢？能给大家说说吗？2、小记者采访接受采访的学生谈一谈自己遇到的挫折。【设计意图】让学生谈自己遇到的挫折，把挫折这一空洞概念

变成了生活中一个个具体的问题，学生对挫折这一概念有了更清醒的认识。比如：考试失败，竞选班干部落选，没有被评上“优秀学生”，老师的批评等等。原来。大家都遭遇过或多或少的挫折呀！那么，自己遇到一些问题也就没

有什么了不起的，于是心中便会有了一份释然。（三）测试调查，故事启迪一、活动思路：挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满足时所产生的情绪状态。现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年龄

增长在学业上的挫败感却会增加，大考、小考都令他们心惊胆战。尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，紧张的学习，令许多学生的心理敏感而脆弱。本课主要是针对六年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变

看待挫折的角度，激发学生战胜学习中挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。二、活动目标：1．知道挫折为人生的正常现象。2．形成克服困难、战胜挫折的心理动机，培养承受挫折的能力，形成“我要成功”的心理暗示。