【文档说明】心理健康【大象版】六年级第10课《真正的朋友》教案1.doc,共(2)页,16.500 KB,由小喜鸽上传
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小学生心理健康教育《真正的朋友》教学设计教学目标:1、孩子们能认识友谊的现状。培养交往意识,学会主动交往。2、认识友谊的重要性,明白什么是真正的好朋友。3、帮助孩子与同学建立真正的友谊,解决在交友中出现的
烦恼,明白朋友之间在以诚相待,用心交心。教学重点与难点:重点:认识友谊的重要性,明白什么是真正的好朋友。.难点:帮助孩子与同学建立真正的友谊,解决在交友中出现的烦恼,明白朋友之间在以诚相待,用心交心。教学过程:一、故事导入1.讲述故事《伟大的友
谊》2.听后回答:从哪些地方可以看出马克思和恩格斯建立了伟大的友谊?3.师:马克思和恩格斯事事处处为对方着想,在漫长的时间内,他两结下了伟大的友谊,成了一对好朋友。二、说说我的好朋友基本操作步骤:你们有自己的好朋友吗?愿意把你的好朋友介绍给大家吗?太好了!下面,知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊
天室来坐坐,(课件展示)谈谈你的好朋友是谁?你们为什么能成为好朋友?好朋友在这儿还可以走到他(她)身边去,互相给大家介绍介绍。(孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因)小结:在聊天室里,从一对对好朋友的谈话中,我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的,老师
也感受到你们在一起的快乐。三、辨析:怎么样的朋友才是真正的朋友?看看下面哪些人值得成为你的好朋友?①选班干部的时候,都不投我一票,还是好朋友呢!②她从来不给我零食吃,还能算是我的好朋友?③走,我请你去上网,爱玩多久就玩多久。④太沉了,让我来帮帮你吧
!先自己判断,再交流。四、讨论朋友交往碰到的问题①朋友的想法不符合自己的想法怎么办?A、心里不痛快,不高兴。B、甩手不管,看笑话。C、仔细想想他的话也可能有道理。②自己的做法被朋友误解了怎么办?A、心中很委屈,但不作声。B、由此发生争吵。C、不争吵,在背后发牢骚。D、真诚地说理,想办
法消除误解。③与朋友两个人都需要某件东西,怎么办?A、抢在别人前边先得到。B、合理协商,共同使用。C、为了成功,主动谦让。3、结合上述分析,要求学生分析自己是否善于交往,并与好朋友互相合作交换心得,共同进步。4、师述:通过前面的讨论
,我们知道了不少交友的方法,但我相信,同学们肯定还有很多交友的好办法,请大家写下来,给大家分享。5、写交友名言。(1)当朋友有困难时,我愿意尽力相助。(2)当朋友犯错误时,我(3)当朋友帮助我时,我(4)当朋友时,我(5)当朋友时,我四、写悄悄话
,增友谊基本操作步骤:1、师:孩子们,用真情表达出来的语言是世上最美的语言。作为你们的朋友,我也要把我亲手绘制的一张友谊卡送给大家,里面写着我的心里话。(里面展示卡片)把你们的真诚也融进你们亲手制作的友谊卡中去吧,写上
自己的祝福,把卡片亲自送到他手中,和他一起分享这份真挚友情带来的快乐吧!2、孩子们自由活动,老师关注个体。设计意图:在欢快的音乐声中,孩子们为自己的朋友制作卡片,增进彼此间的友谊。可能出现的特殊情况及应对策略:有些孩子可能不知道怎么将情感表达在卡片上,老师巡回指导时应充分关注这些孩子,并给予
点拨提醒。五、总结1.请各组用最简短的一段话,说说什么是真正的友谊?2.欣赏歌曲《永远是朋友》