【文档说明】心理健康【大象版】五年级第9课《男生女生，快乐同行》教案4.doc，共(2)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

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小学心理健康教育《男生女生，快乐同行》教学设计教学目标：1.了解男女同学应该和谐相处，互帮互助2.体验男女同学正确的交往方式带来的快乐3.帮助学生掌握适当的交往方式教学重点正确处理与异性的关系，并和谐相处教学难点正确对待异性教学过程：一、了解不同

性别的发展进程1、自由结合4~7人为一组，不刻意区分性别，围坐在一张桌子的周围；各小组在教室内均匀分布，中间留下一块空地，作为游戏或展示之用；教师随机访问学生：“你为什么与异性同学坐在一起？”（大部分学生会与同性朋友一起坐，理由是和同性朋友比较熟悉，因害羞所以不与异性坐，等等）。2、展

示自己的玩具。3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么特点?男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同?4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。5、完成自助练习：(印发)从小到现在，长辈们除了

精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：(在所选的项目前打“√”号，在下面可写上其他的内容)[]给我买花衣裙[]给我买牛仔装[]给我扎小辫[]给我剃个小平头[]夸奖我漂亮[]称赞我力气大、勇敢[]鼓励我学习舞蹈[]鼓励我在黑暗中走路[]批评我“疯疯颠颠”[]批评我爱哭我明白了，长辈们希

望我成为一个______________________。6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。二、正确认识性别1.引入话题其实我们不必刻意去划清界限，这些都是自然之道。真正要为社会做贡献是不分性别的

，每个领域的杰出人才有男也有女。不过有好多同学不服气，咱们就来个辩论会吧！辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大?2、通过辩论悟道理（1）、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。（2）、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大

;（3）、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。男女性别的不同

,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接受自己的性别。三、树立正确的价值观1、团体讨论各小组由组长组织讨论，男生组讨论“ａ我欣赏____的女生；ｂ我讨厌

____的女生。”女生组讨论“ａ我欣赏____的男生；ｂ我讨厌____的男生。2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。3、教师从刚才的讨论交流的结果中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。男生的

优点：⑴刚强;⑵温柔;⑶善良……女生的优点：⑴漂亮;⑵温柔;⑶聪颖……４.教师点评：与异性交往要适时、适度。四、理解如何适度交往1、情景展示下午放学时，下起了雨。小陈走在回家的路上，他看到小丽没有带伞，手里还拿着一大包物品。小陈刚想走上前为她遮雨，忽然脑

子里闪现出今天小丽给自己写的纸条，又犹豫了。2、教师提问：你们觉得，小陈要不要去帮助小丽呢？3、展示以下两个情境情境一：某女生热情大方，乐于助人。她对女同学是如此，对男同学也是如此。由于她的热情，不少男同学喜欢与她交往。其中有一位男生误认为她

喜欢自己，常常写信给她，还常去约她。她为此感到很烦恼，不知该怎么办？情境二：这名女同学突然收到男同学的一封“情书”，这时女同学的反应……4.教师引导：这是故事开始的序幕，接下来请学生自己设计故事如何发展的几种可

能。学生展开想象，以下几种情况。（1）女同学很恼火，把这件事反映给班主任。班主任严厉地批评了男同学。（2）女同学接受了，他们开始交往，经常一起出入。（3）女同学没接受，但理智地处理了这个问题，两个人还是好

同学好朋友，继续以良好的心态学习。5、引导学生讨论：（1）你认为情境二女孩采用哪种处理方式是最佳选择？为什么？（2）如果是你，你认为怎么处理更好？（3）你能帮助情境一中的女孩摆脱困境吗？６.教师讲评：男女生之间的正常交往是一种纯真的友谊，无可厚非，而且还要大力提倡。我们可以通过参加集体

活动增进男女同学之间的了解，拂去面纱，让异性之间的交往更加自然、健康。四.总结教师：男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。