【文档说明】心理健康【大象版】四年级第14课《幽默的力量》教案4.docx，共(2)页，14.794 KB，由小喜鸽上传

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第十七课幽默的力量总第20课时电教课时：20课时教学目标：1.通过活动指导学生欣赏幽默，了解幽默是一门生活的艺术，也是力量的来源。2.通过活动掌握幽默的基本技巧教学重点：了解幽默是力量教学难点：培养学生具有幽默的能力教学准备：多媒体课件教学过程：一、破冰环节1、用幽默大师卓

别林的话引入课题幽默大师查理·卓别林说过：幽默是智慧的最高体现，具有幽默感的人最富有个人魅力，他不仅能与别人愉快相处，更重要的是拥有一个快乐的人生。2、板书课题：幽默的力量二、转换环节简介卓别林，让学生对幽默大师产生好感。三、工作环节（一

）、幽默的作用1、幽默是生活的“调味料”欣赏幽默喜剧：卓别林的独闯狮子笼2、幽默是源于生活的智慧讲述幽默的故事：有一天，歌德漫步在魏玛公园。不料，在一条小径遇到了一个曾把他的所有作品都贬得一文不值的批评家。这条狭窄的过道，只能通过一个人。他们面对面地相遇了。那

个批评家十分傲慢，他头一昂说:“对一个傻子，我绝不让路!”“我却恰恰相反。”歌德微笑着，马上站到了一边。3、幽默是人际关系的润滑剂经当事人同意，心理咨询个案分享：易同学哭哭啼啼地跑到阳光小屋。生：陈老师，你要帮帮我？师：请问我能帮你什么？生：今天上课时，手表放在桌子上，后面一个同学找我讲话，我

去听讲话，右前方的女同学没经过我的同意就拿了我的手表，我一下子起了反应，就打了她，她说为什么打她？两个人争执起来。师：请问她是第一次拿你的手表吗？生：不是，拿了几次了。师：请把女同学的名字写下来：***生：情绪慢慢平静下来。师：易**，同学之间不管遇到任何事情，打人是过激的行为。因是两

个同学之间的矛盾，需两个同学当面协商解决。什么时候两个同学一起来好吗？生：好的，下午第二节课来。师：好的，下午见。下午，没看见两人过来。师：第二天正好负责他们班的早自习，去找他们了解情况。师：遇见易同学，他马上告诉我：他们已经和好了。早自习

下课，把两位同学喊到走道上。师：宋顺华，你为什么去拿易同学的手表。生：他上课在用手机发信息，我想阻止他。师;请问你们怎样和好的？生：我们很幽默的解决了。紧接着他们一起做了一个幽默搞笑的动作，我马上拍下来，也觉得很好笑。4、幽默是成功者的力量分享事例：美国代表团访华

时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”（二）、学生即兴幽默剧场表演主题不限内容不限人物正

能量四、结束环节教师总结：人生酸甜苦辣，让幽默与我们快乐相随，成为生命中一道亮丽的风景。板书设计：幽默的力量生活的“调味料”源于生活的智慧人际关系的润滑剂成功者的力量