【文档说明】心理健康【大象版】四年级第14课《幽默的力量》教案3.doc，共(10)页，45.500 KB，由小喜鸽上传

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幽默的力量【设计理念】幽默是人们的一种心理行为，它是有助于一个人适应社会的工具，也是一种积极的精神防御机制。有趣、可笑而意味深长的语言或行为，我们都可以称为幽默。具有幽默感的人常常在不经意中，通过一个动作或者一句话带给人一种突然的喜悦。幽默在绝大多数的情况下都会诱导出一种积极的情绪，可以说它

是快乐的催化剂，因此培养学生的幽默感，有助于激发学生的快乐情绪，培养学生乐观、向上的人生观。【活动目标】1、通过故事乐园的分析，使学生了解幽默对形成高兴、愉快等积极情绪的作用；2、使学生了解幽默时必须具备的条件和技巧，培养学生乐观、开朗的个性品质。【重点难点】1、重点：借助故

事进行心理导航，使学生懂得幽默是一种能减轻挫折感，产生积极情绪的健康心理的行为表现。2、难点：学会乐观地看待人生，不要盲目追求完美；学会原谅自己，不要轻视自己和他人；学会原谅别人的无意伤害，做到宽容大度；充分

认识与人为善、知识丰富和生活热情才是幽默的重要源泉。【活动过程】师：同学们，看着大家的精神状态很饱满，我也很高兴，我们先来做个游戏，好不好？生（高兴地）：好师：游戏的名字叫做抓逃手指,请全体朋友起立，站在凳子后面。小组内手拉手围成一个圈，手放下，伸出你的右手，掌心向下，伸出左手，食指向上

，用你的食指抵住左边同学掌心。我将讲述一段话，如果大家听到数字“3”，记住是数字3，就请迅速的用你的右手去抓右边同学的食指，同时要快速的逃离你左边的食指，我们来比一比看谁反应又快又准确。听明白了吗？我们先来试一试，1、2、4，反应很快，但是不对，自动恢复原

状,做好准备。游戏开始：从前有一座山，山里有一群猴子，有一天它们来到一个香蕉林，第一只猴子上树摘了三个香蕉，（恢复原状，继续）第二只猴子上树摘了两个香蕉，第四只猴子上树摘了三个香蕉（恢复原状，继续）……忙了一阵子，他们一共摘了1

3个香蕉。游戏：大小风吹师：倾听游戏规则：我说大风吹，你们答吹什么，我说吹具有某个特点的人，比如吹戴眼镜的人，那么戴眼镜的人就要站起来，没戴眼镜的人坐下来。但如果我说小风吹，那么就相反，没戴眼镜的人站起来，戴眼镜的人坐下来，听明白了吗？师

：游戏现在开始，大风吹，吹男生，大风吹，吹长头发的人，大风吹，吹今年十岁的，大风吹，吹爱笑的人，现在风变了，小风吹，还是吹男生，小风吹，吹长头发的人，小风吹，吹今年十岁的，小风吹，吹爱笑的人，最后一吹，大风吹，吹遵守纪

律的人。你们的笑容真灿烂,感觉怎么样?(高兴、开心)有趣的游戏让我们的心情变得开朗、快乐，有助于我们的身心健康，所以我们每个人都希望天天快乐，但是在人际交往中我们难免会遇到一些烦恼让我们感到很“蓝瘦”“香菇”，一旦处理不好就会让“友谊的小船说翻就

翻”，这个时候应该怎么办呢？其实有一种既能调节自己情绪又能给别人还来快乐的好方法，那就是“幽默”。这节课就让我们来感受一下幽默所带来的神奇魅力。板书：幽默的力量师：那么什么是“幽默”呢？我们一起来看一看（课件）归纳：有趣、

可笑而意味深长的语言或动作，我们都可以称之为幽默。所以幽默体现在一个人的语言和动作上，他的语言能够引起人的回味，接下来请同学们和我一起上故事乐园去感受幽默，看看幽默的力量能够改变什么？故事乐园感受幽默带来的情绪变化一：《将军和士兵》（展示课件）一次空军俱乐部举行的宴会上，大家其乐融

融，有说有笑。一位年轻的士兵在斟酒时，不小心把酒泼洒在了一位将军的秃头上，“糟糕！我闯大祸了！”士兵十分惶恐，全场宾客顿时寂静无声。他立即向将军道歉：“将军，真对不起，我不是故意的”但是，看的出来，将军似乎很生气。师：士兵为什么

会惶恐？生：因为害怕将军生气。师：如果将军大怒，狠狠训斥这个士兵，那后果会是怎样呢？生：士兵难受，将军自己也不舒服，师：这可是在一个其乐融融的宴会上呀，其它宾客会有什么感觉？师：整个参加宴会的朋友都会感到没趣。师：继续听故事，

看看这位将军是怎样说怎样做的。（演示课件，欣赏故事的后半部分）[将军擦擦手幽默地说：“老弟，你以为这样能治疗我的秃顶吗？师：这个故事表现了将军怎样的智慧？幽默总结：宽容大度巧妙联想师：将军用他的幽默减轻了士兵的焦虑，化解了自己的尴尬，而且给参加宴会的所有宾客带来了轻松和愉快。所以说“幽

默能给人带来快乐。有幽默感的人更容易受到大家的欢迎。”那么你们想不想成为一个幽默的人呢？一个西方记者说：“请问，中国人民银行有多少钱?”周恩来委婉地说：“中国人民银行的货币钱嘛？有18元8角8分。”当他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额为10元、5元、2元、l

元、5角、2角、l角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元8角8分……”–总结：机智灵活妙用歧义同学们，你们喜欢幽默的人吗？你们想成为幽默的人吗？请看二、培养幽默应该具备的心理条件和技巧师：同学们，你们喜欢幽默的人吗？你们想成为幽默的人吗？,怎样才

能成为一个具有幽默感的人呢？请同学们看下面这些同学在遭遇尴尬的时候是怎么化解的。你觉得上面几位同学的话精彩吗？为什么？请请同学们小组内互相交流一下，谈一谈自己的感受。（继续看课件）师：谁来说第一个？故事一：踩脚师：同学们，你们觉得小刚的话巧妙在哪？生：踩脚说成按摩师：如果直接说“你踩

我脚踩得疼死了”会怎么样？生：那样的话小明太伤心了。师：那你们说小刚先想到的自己的疼痛，还是先体谅到小明的感受？生：体谅他人师：幽默的人一定是能够体谅他人的人。板书：体谅他人师：小刚在这里用到了一个幽默的技巧，把踩脚说成按摩

，这叫巧换词语板书：巧换词语小结：幽默首先要能够体谅他人。故事二：你真的只让我拥有了一天呀！师：你们觉得石头的话巧妙在哪？（如果学生说不出来，接着发问：“一天”这个词语出现了几次？意思一样吗？）生：不一样，第一个一天指的是未

来，第二个一天指的是现在师：同样的词语可以表达不同的意思，这叫歧意。石头正是妙用了词语的歧意，像这样的技巧我们把它叫做“妙用歧意”板书：妙用歧意师：心爱的玩具被人摔碎了，可是石头没有哭鼻子，反而笑了，不计较个人的得失，从中你可以看出石

头拥有怎样的胸怀？生：宽宏大量师：幽默的人，也一定拥有宽宏大量的胸怀。板书：宽宏大度故事三：我被你们的热情倾倒了。师：小机灵的话巧妙在哪里？生：“绊倒”说成“倾倒”师：真相是他被绊倒的还是被倾倒的？绊倒多丢人呀，而他说成是被大家的热情倾倒的，却引得全班喝彩，这叫“美化

真相”板书：美化真相师：从中你可以看出小机灵是一个什么样的人？生：聪明师：对，很机智，面对困境随机应变，小机灵真是一个机智灵活的人。板书：机智灵活师：幽默还要有机智灵活的能力。故事四：在哪里跌倒就在哪里爬

起来师：小马虎可真够马虎的，走路都能跌倒，但他却说了一句励志名言：从哪跌倒就从哪儿爬起。谁能告诉我这句话原来是什么意思？生：面对挫折和失败要勇于挑战师：用到这里真是再贴切不过了，既励志又缓解了尴尬。这

种方法叫做“借用名言”师：同学们看小马虎的表情，小马虎是如何面对挫折的？生：……师：摔疼了他是哭丧着脸吗？生：笑师：对，不怕困难，笑对挫折。板书：笑对挫折小结：幽默的人本身也是坚强的人。师总结：所以要成为

一个幽默的人，要有宽广的胸怀，要能够体谅他人，机智灵活，笑对挫折。这些是我们要具备的心理条件，同时还要注意这些表达的技巧。幽默是可以培养的，我们只有在生活中培养这些品质，在点点滴滴的中锻炼这些技巧，才能成为一个幽默的人。三、幽默大比拼（心理剧情景模拟）接下来让我们进入实

战，下面这些同学就遇上麻烦了，怎么帮他们化解呢。莎士比亚曾说：幽默和风趣是智慧的闪现，同学们，开动你们智慧的头脑，让我们来试着幽默地帮助他们，注意听要求：1、根据纸条的内容小组内表演情景剧，想出幽默的对应办法，小组内评出最佳表演者2、登台表演，评出谁是最幽默的人。四、老师寄语

：同学们，通过今天的学习，我们了解了幽默需要具备的心理条件，以及技巧，在以后的学习和生活中，老师希望你们有意识地去培养自己的幽默感，培养自己健康愉悦的心态，做一个真正幽默快乐的学生。最后，请同学们搜集身边

或名人的幽默故事，并和大家分享。师：士兵为什么会惶恐？师：如果将军大怒，狠狠训斥这个士兵，那后果会是怎样呢？师：这可是在一个其乐融融的宴会上呀，其它宾客会有什么感觉？师：继续听故事，看看这位将军是怎样说怎样做的。师：这个故事表现了将军怎样的智慧？幽默师：将军用他的幽默

减轻了士兵的焦虑，化解了自己的尴尬，而且给参加宴会的所有宾客带来了轻松和愉快。所以说“幽默能给人带来快乐。有幽默感的人更容易受到大家的欢迎。”那么你们想不想成为一个幽默的人呢？故事一：踩脚师：同学们，你们觉得小刚的话巧妙在哪？生：踩脚说成按摩师：如果直接说“你踩我脚踩得疼死了”会怎么样？生：那样的

话小明太伤心了。师：那你们说小刚先想到的自己的疼痛，还是先体谅到小明的感受？生：体谅他人师：幽默的人一定是能够体谅他人的人。板书：体谅他人师：小刚在这里用到了一个幽默的技巧，把踩脚说成按摩，这叫巧换词语板书：巧换词语小结：幽默首先要能够体谅他人。故事二：你真的只让我拥有了一天呀！师：你

们觉得石头的话巧妙在哪？（如果学生说不出来，接着发问：“一天”这个词语出现了几次？意思一样吗？）生：不一样，第一个一天指的是未来，第二个一天指的是现在师：同样的词语可以表达不同的意思，这叫歧意。石头正是妙用了词语的歧意，像这样的技巧

我们把它叫做“妙用歧意”板书：妙用歧意师：心爱的玩具被人摔碎了，可是石头没有哭鼻子，反而笑了，不计较个人的得失，从中你可以看出石头拥有怎样的胸怀？生：宽宏大量师：幽默的人，也一定拥有宽宏大量的胸怀。板书：宽宏大度故事三：我被你们的热情倾倒了。师：小机

灵的话巧妙在哪里？生：“绊倒”说成“倾倒”师：真相是他被绊倒的还是被倾倒的？绊倒多丢人呀，而他说成是被大家的热情倾倒的，却引得全班喝彩，这叫“美化真相”板书：美化真相师：从中你可以看出小机灵是一个什么样

的人？生：聪明师：对，很机智，面对困境随机应变，小机灵真是一个机智灵活的人。板书：机智灵活师：幽默还要有机智灵活的能力。故事四：在哪里跌倒就在哪里爬起来师：小马虎可真够马虎的，走路都能跌倒，但他却说了一句励志名言：从哪跌倒就从哪儿爬起。谁能告诉我这

句话原来是什么意思？生：面对挫折和失败要勇于挑战师：用到这里真是再贴切不过了，既励志又缓解了尴尬。这种方法叫做“借用名言”师：同学们看小马虎的表情，小马虎是如何面对挫折的？生：……师：摔疼了他是哭丧着脸吗

？生：笑师：对，不怕困难，笑对挫折。板书：笑对挫折小结：幽默的人本身也是坚强的人。师总结：所以要成为一个幽默的人，要有宽广的胸怀，要能够体谅他人，机智灵活，笑对挫折。这些是我们要具备的心理条件，同时还要注意这些表达的技巧。幽默是可以培养的，我们只有在生活中培养这些品质，在点点滴滴的中锻

炼这些技巧，才能成为一个幽默的人。三、幽默大比拼（心理剧情景模拟）接下来让我们进入实战，下面这些同学就遇上麻烦了，怎么帮他们化解呢。莎士比亚曾说：幽默和风趣是智慧的闪现，同学们，开动你们智慧的头脑，让我们来试着幽默地帮助他们，注意听要

求：四、老师寄语：同学们，通过今天的学习，我们了解了幽默需要具备的心理条件，以及技巧，在以后的学习和生活中，老师希望你们有意识地去培养自己的幽默感，培养自己健康愉悦的心态，做一个真正幽默快乐的学生。最后，请同学们搜集身边或名人的幽默故事，并和大家分享。