【文档说明】心理健康【大象版】四年级第9课《学会倾听》教案5.doc，共(4)页，40.500 KB，由小喜鸽上传

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1《学会倾听》教学设计教学内容：大象版心理健康教育四年级《学会倾听》教材分析：《学会倾听》是大象版心理健康四年级第四单元人际交往篇第9课。学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力，这节课在活动中体验到倾听的重要，在交流感悟中学会倾听的方法，在行为训练中培养倾听能力。倾听是与人交往的重要能力

,学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。学情分析：现在的学生自我意识逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中、与他人的交往中，常常会自我中心，急于表现自己。不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，常常因为课堂里不知道怎么听老师讲课而学习成绩提

不高。不能在倾听中得到深厚的友情，常因不会倾听与他人闹别扭，不被理解，因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。教学目标：1、参与活动体验，体会到倾听的重要性。2、听故事、交流、感悟、学会了倾听的方法。3、参与实践行为训练，提高了倾

听的能力。教学重点：在活动体验中了解倾听的重要性和倾听的方法。教学难点：在实践体验中培养倾听的能力。教学用具：课件调查问卷教学设想：根据小学生的心理特点及发展规律和本节课的具体内容，设计教学环节，“以人为本”，强调“自我体验”，通过故事、游戏、讨论等活动形式，充分的去调动学生的积极性

，引导学生学会倾听。在通过行为训练，培养学生的倾听能力，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，融洽地与他人相处。教学过程：一、听音乐，放松身心我们先听音乐来放松一下身心说说现在什么感受？谁来说说，欣赏音乐时，你都听到了什么？刚才2我们在放松的同时，也发挥了耳朵的功能“听”。下面我们

来做个关于“听”的小调查，来了解自己的现状。二、小调查，了解自我1、聊天时，我希望大家都听我说，别人说得少一些。非常像我像我不像我2、我认为在与人沟通的时候，说比听更重要。非常像我像我不像我3、在我说话的时候，我希望大家的眼睛都看着我，认真听我说。非常像

我像我不像我4、我不喜欢别人在我说话的时候打断我。非常像我像我不像我5、挑选朋友的时候，我更愿意选择那些话不多的小伙伴非常像我像我不像我6、当我的意见和别人不一致时，我会马上打断别人的话，说出自己的想法。否则，我会忘记的。非常像我像我不像我7、和同学聊天

的时候，我希望他们对我所说的话有所反应，哪怕说个“嗯”字也比没有声音要好。非常像我像我不像我8、老师讲课时，讲的有趣，我才会认真听。非常像我像我不像我老师：那么通过调查，你发现自己什么了？通过小调查，知道了自己的现状，

那么如何做到更好的“倾听”呢，这就是我们这节课聊的话题《学会倾听》板书课题下面我们来玩个游戏，去体验“倾听”的重要，去寻找“倾听”的方法。三、体验、感悟倾听的方法（一）、游戏现在我邀请大家全体起立。伸出

左手食指，指尖朝上，放在我们身体的左边；再伸出右手，手心朝下放在右边人的左手食指上。1、我们做游戏，就要有游戏的规则，下面请大家认真听好了：我会讲3一段小故事，当你们听到“水”这个字时，你的右手就赶快去抓右边人的左手食指。而你的左手的食指就赶快逃，不要让左边的人抓住。我说清楚了吗？做游

戏时，有一个补充：当你抓住别人，为了我们的游戏能继续下去，我们要快速放手，恢复原来姿势，继续听故事。2、讲故事：3、调查：（1）所有曾经被抓的人举下手，面向抓住你的人竖大拇指，说：你真行，我佩服你！（2）抓错别人的同学举下手，说说你是怎么抓错的，那我

们向抓错的同学说：对不起，我没听清楚，请原谅！（3）一次都没被抓的同学举下手，挺不容易啊，来，大家把掌声送给他们4、活动体验想一想：怎样才能自己不被抓，而且还能抓到别人并能做到抓不错别人呢？听就是听别人想说的，不是听自己想听的，耐心听、听明白别人要表达的意思。认真倾听是对自己和

他人的尊重，那么我们和别人交流的时候，怎样听才能听明白别人要表达的意思。现在请同学欣赏故事（二）、故事《我还要回来的》问：主持人在和小朋友交流时，他是怎样听明白小朋友要表达的内容？同桌互相交流一下师：对良好的

沟通来说，倾听是十分重要的。一位好的倾听者不但要明白别人谈话的内容，还要设身处地理解别人的体验和感受。所以我们要听话听音，才能听明白别人要表达的真正意思，下面我们当场体验，设身处地理解别人的体验和感受（三）、“听话听音”训练1、老师出示一句话，然后，请一位同学用不同的语气来表达。其他4同

学猜一猜，他每一次所要表达的意思。你好听我说谢谢教师：谁来说说：我们和别人交流时，要怎样做才能听明白他要表达的意思的？（小组讨论）老师这也有些方法和大家分享一下：（幻灯片出示）2、倾听能走进彼此心灵，现在

我们实践一下：（1）我们三人小组的名单：（2）我们三人来分工：说话者倾听者观察者（3）我们的感受：说话者倾听者观察者3、现在我们学会了倾听，那么我们回头看看课前的小调查，此时的你在面临这些情况，你会有哪些改变呢？（幻灯片出示，同桌交流）此时你有什么样的感

受？四、总结延伸倾听能增加我们的情感；倾听能提高我们听课的质量；倾听能走进彼此心灵；21天能养成好习惯，从今天起让我们养成“认真倾听的好习惯”。现在我们十指交叉，轻轻握上，放在我们胸前，种瓜得瓜，种豆得豆，现在让我们种下“学会倾听”的种子，慢慢

种下，用我们的行动精心呵护，等它慢慢长大，越长越茁壮，结出丰满的果实，让我们在学习、生活中收获“倾听”给我们带来的喜悦和幸福的果实！教学效果预测：通过本课，学生会在教师的关注下，心灵得到关注、情感得到尊重。在教师充分面对每个学生、相信每个学生、鼓励每个学生、调动学生的情趣下，

学生就会在活动中有所感悟、有所收获，知道“倾听”的重要，从而学会“倾听”的方法。在总结延伸向学生进行积极暗示，让学生播种“用心倾听”的种子，学生就会在日常生活中用“倾听的行为”呵护成长，从而养成“倾听”的习惯，

习惯来源于生活，回归于生活，让孩子养成终身受用的好习惯！