【文档说明】心理健康【大象版】四年级第9课《学会倾听》PPT课件4.ppt，共(22)页，5.158 MB，由小喜鸽上传

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第九课《学会倾听》大象出版社《小学生心理健康》四年级玩一玩:乌龟与乌鸦美国著名的主持人林克莱特在一期节目上访问了一位小朋友，问他：“你长大了想当什么呀？”小朋友天真地回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着说：“如果有一天你的飞机飞到太平洋上空时，飞机所有的引擎都

熄火了，你会怎么办？”当现场的观众笑得东倒西歪时，林克莱特继续注视着孩子。没想到，接着孩子的两行热泪夺眶而出，于是林克莱特问他：“为什么要这么做？试一试：你说我听活动规则：1、两人一组，A和B。2、请A、B分别按照老师的要求去做。A的任务：向B讲一件开心的或伤心的事情。B

的任务：在秘密纸条上。思考：1、A同学你对B的表现满意吗？感觉怎么样？原因是什么？2、B同学说说自己做了什么？观察到A有什么变化？完成任务2：分享：这次感觉怎么样？说说B都做到了哪些倾听的表现？对于以下几

位同学的做法你有什么建议？小组合作：议一议良好倾听的表现2023/2/6倾听时注视对方상대중심적경청/Mirroring卢武铉潘基文练一练互换角色：B同学做倾诉者：说一说，这节课你学到了什么；A同学做倾听者。倾听者要做到：1、运用良

好倾听者的表现，做善于倾听的人。2、最后A要对B的感受、内容做适当回应。分享：1、这一次你们的感觉怎样？2、请B告诉A，在倾听过程中他做了什么或说了什么让你感觉很好，请表达你的感谢！倾听不仅是耳朵听到相应的声音的过程,而且是一种情感活动,需要通过面部表情、肢体语言和

话语的回应,向对方传递一种信息--我很想听你说话,我尊重和关心你。良好的倾听行为需要我们在日常生活和学习中，有意识的加以运用，久而久之才会变成你自己的一种可贵品质。我是小记者1、小组内本周互相采访同学的兴趣爱好和特长、心情，将

采访内容在小组内分享，看看是否与被采访的同学说的一致。2、用今天的倾听方式与父母交流，小组内分享父母的哪些变化！议一议：良好倾听者的表现小组合作要求：1、组长组织本组成员共同交流，集思广益。2、内容填写要尽量全面、详细

；哪组内容最丰富，将被评为“最佳贡献奖”。3、每一项表现写在一张卡片纸上，完成后将所有卡片纸贴在“倾听树”上。4、最后推选一名发言人，向全班展示分享。5、时间：5分钟。提示：良好倾听的表现例如：表情、眼神、动作、言语……Page18不良的倾听表现良好的倾听表现眼神看别

的地方；目光呆滞、无神；东张西望表情严肃；冷漠；皱眉；过度的情绪反应动作身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后仰；转笔；伸懒腰；做其他事情言语打断别人的话；装腔作势；声音太大或太小；窃窃私语；不给予回应Page19不良的倾听表现良好的倾听表现眼神看别的地方；目光

呆滞、无神；东张西望表情严肃；冷漠；皱眉；过度的情绪反应动作身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后仰；转笔；伸懒腰；做其他事情言语打断别人的话；装腔作势；声音太大或太小；窃窃私语；不给予回应Page20

不良的倾听表现良好的倾听表现眼神看别的地方；目光呆滞、无神；东张西望倾听时注视对方表情严肃；冷漠；皱眉；过度的情绪反应适当的微笑、肯定的点头、配合说话内容的表情动作身体背向说话者；双手交叉放在胸前；坐在椅子上身体后仰；转笔；伸懒腰；做其他事情身体面向说话

者；适当的安抚；不做其他事情；言语打断别人的话；装腔作势；声音太大或太小；窃窃私语；不给予回应等别人讲完再说；适当的语调；适当的音量；分享时刻：1、A同学你对B的表现满意吗？感觉怎么样？原因是什么？2、B同学说说自己做了什么？观察到A有什么变化？3、B同学在执行任务的时候感受

如何？再次完成刚才的任务，这次B要做真实的自己。大家来分享：1、你更喜欢B同学的哪次表现？2、这次的B有什么不一样？3、B同学从A同学的叙述里有哪些收获？议一议：良好倾听者的表现小组合作要求：1、组长组织本组成员共同交流，集思广益。2、内容填写要尽量全面、详细；哪组内容最丰富

，将被评为“最佳贡献奖”。3、每一项表现写在一张卡片纸上。4、最后推选一名发言人，向全班展示分享。5、时间：5分钟。提示：良好倾听的表现例如：表情、眼神、动作、言语……