【文档说明】心理健康【大象版】四年级第1课《独一无二的我》教案6.docx，共(10)页，24.069 KB，由小喜鸽上传

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《有话好好说》说课稿说教材《有话好好说》是河南省基础教育教学研究室编写，大象出版社出版的小学生心理健康四年级教材第二单元“情绪调节”的第三节。本节课目的是对学生进行学会用文明的语言和同学说话的教育，让学生正确的使用文明语言，养成用文明语言的习惯。说学情在日常生活中

，小学生之间的人际沟通主要是以口头语言为载体。但由于小学生口头语言表达能力和对语言的理解能力有限，特别是小学生长期处于家庭生活的核心地位，意愿的表达比较随意，致使有话不能好好说的现象比较突出。因而，让学生体会说话方式的重要性，特别是让他们掌握有话好好说的要领，对于加

强人际沟通，融洽同学关系，具有一定的生活指导意义。说教法和学法游戏参与法、案例教学法、辩论分析法。说目标：1、通过学习活动，认识到有话好好说的好处。2、学会用文明语言和同学说话。教学重、难点教学重点：正确的使用文明语言。教学难点：养成用文明语言的习惯。活动准备：1、课前准备：

小故事；收集沟通技巧。2、准备好听到不舒服话时的心理感受的小纸片。说学习流程：一、游戏导入，激发兴趣。1、（提前准备一面钉在木板上的穿衣镜，背对同学）孩子们，今天我给大家带了一份特别奇怪的礼物，一会儿我请几位同学到这块木板后面

来欣赏这份礼物，然后告诉大家这份礼物是什么？请大家拿出镜子，用以下几种表情对着镜子中的自己说“请你让一下”比较一下那种表情让你的心情最好？（冷淡地说微笑着说烦躁地说）（出示5）1、请学生亲身感受“有话好好说”2、你觉得哪种表情的说话方式让你的心情最好？（不能说出来，把答案留在心里）3

、请一个学生上讲台用这三种表情说“请你让一下”。教师采访听众：你喜欢哪种表情的说话方式？为什么？那么咱们平时说话要尽量面带微笑，让自己和听的人都有个好心情。4、小组内互相用微笑的表情说“请你让一下”评出

小组的“微笑天使”，请“微笑天使”用微笑的表情对全班同学说：请你让一下（请你笑一下）。让大家向他们学习。（让学生真正体会到微笑说话真好!）5、同学们，我们平时说话时就应该像这些微笑天使一样——面带微笑。（板书）【设计意图】俗话说：“良好的开头是成功的一半”，一节完美的课应该有一个成功

的导入环节。本节课这样导入，充满神秘感的礼物大大地激发了学生的学习兴趣，为引入课题做好铺垫，为后面有话好好说做好铺垫。活动一：过渡：看看下面的一个小故事，想一想通过这样的一个小故事你明白了什么道理？1、请同学们认真读一读课本第18页，“故事乐

园”中《篱笆上的钉子》。2、指明读。3、同桌交流，通过这个小故事你明白了什么道理？4、指名说。5、小结：6、【设计意图】通过这样一个小故事，让学生形象地感受到，每个人都有自己的优点和缺点，人各有所长各有所短，不仅只看到自

己的短处和别人的长处，也要看到自己的长处，每一个人都是独一无二的，要对自己充满信心。活动三：过渡：橡树有这样的烦恼，你有过这样的烦恼，同样别的小朋友也有这样的烦恼，请在把课本第三页“心理直播”认真地读一

读，看看你分别相对他们说些什么？1、学生自由读。2、指名说一说。3、小结:面对自己的不足，不要悲观失望，灰心丧气，自己也有别人所没有长处，学会取长补短，通过自己的进一步努力弥补不足就好。【设计意图】通过“心理直播”这个环节，让学生明白，很多学生都有这样的烦恼，所以要客观地认识自

己，了解自己，不必为自己的长处沾沾自喜，也不必为自己的短处灰心丧气，每个人都不是完美的，但都是独一无二的。活动四：过渡：既然我们每个人都是独一无二的存在，那就让我们为独特的自己设计一张个性名片吧！1、大屏幕出示：设计制作一张个人名片介绍自己，并画

上自己的自画像，展现自己与众不同的特点，看看哪个同学的名片最独特！2、展示自己制作的名片。【设计意图】通过设计名片，既锻炼了学生的动手能力，也让学生再次思考自己与众不同之处，体会独一无二的自己，是任何人也不能替代的。三、心理拓展通过今天的学习将你

与众不同的特点记录下来用一种崭新的方式重新给爸爸妈妈和朋友介绍一下独一无二的你。【设计意图】教育是一项工程，不仅仅是老师承载的任务，也更是家长的义务，心理健康教育更是如此，这样的一个作业也让家长意识到孩子开始正确客观地认识自己，在以后的家庭教育生活中，家长也

能对孩子客观的评价孩子，让孩子不以己之短自卑，不以己之长自满，让自己的孩子成为独一无二的孩子！四、总结：世界上没有相片相同的树叶，同样也没有两个完全相同的人，每个人都是独一无二、无可替代的。每个人都各有长处各有短处，

要自信。可以相互取长补短，但切记不要盲目攀比！【设计意图】此时孩子基本能客观地认识自己，也明白需要相互取长补短，但是一定要提醒孩子们不能盲目攀比，毕竟自己是独一无二的，无论怎么学，也不能成为别人。板书设计：有话好好说面带微笑谢谢你！请你好！【设计意图】板书是课堂教学的重要组成

部分，是完成课堂教学的有效手段，好的本书能提炼出一堂课的精华，可以配合教学突出重难点加深印象，增强效果，更是学生认知的“脚手架”、教师教学的“导游图”、师生互动的卷轴。“说”是对自己思想和情感的表达。说是要给人听，还要让别人愿意听、能听明白，这就要求掌握一些交流的技巧。针对低年级孩子在与他人交流

时，可能蛮横不讲理，或者孤僻冷漠，不能使用文明语言等导致在同伴中遭到拒绝或排挤。因此，在本次活动设计中，通过把文明用语贯穿到视频、小品、朗诵等各种形式之中，让学生受到启发，懂得有话好好说，会使用文明用语与人交流，

从而促进良好的人际关系。【辅导目标】1、认知目标：通过本次辅导活动，使学生了解人际交往中交流方式的重要作用。2、情感目标：懂得有话好好说，用文明语言让生活变得更美好。3、能力目标：会使用文明用语与人交流，从小养成良好的行为习惯。【辅导重难点】重点：培养学生有话好好说，会用文明用语。难点：把文明用语

落实到现实生活中去。【辅导对象】二年级【辅导过程】一、热身游戏。同学们，今天上课前，老师想和大家玩一个小游戏。这个小游戏的名字叫做“为你按摩”。现在请全班同学站好，伸出你的双手，为站你前面的同学按摩1分钟，看谁最会按摩，前面没有同学的闭上眼好好享受。向后转，再次为站你前面的同学按摩1分钟，同样，前

面没有同学的闭上眼好好享受。小结。在你为别人按摩的时候有小声地问他，舒服吗？当别人为你按摩时，你表示谢意了吗？我们生活中就要学会用文明的语言表达我们的感情，让社会更加温暖。二、体验交流，感悟文明语言的重要性。1．出示课题。（1）

导入：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年，我们更不能忘记传统，应该学会交流，学会用文明的语言与人说话，力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！（2）小测。早上出门上学对

爸爸妈妈说“（）”；在学校见了老师、同学说“（）”；课间不小心碰掉了同学的铅笔说“（）”；同学跟你道歉后，你应该说“（）”；当你得到别人帮助时要说“（）”；接受长辈物品时要起立，（）手接过，并说“（）”。（3）小结：简单的说文明礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是

表现对他人尊重和理解的过程和手段！（设计意图：通过小测让学生回忆日常生活中的语言对话，并从中懂得有话好好说，说话文明别人会更喜欢你。）2．故事1：《这个请字很有用》（1）观看视频（2）全班交流：你发现叮当狗前后不同的做法，

产生了什么样的不同效果？日常生活中，什么情况下会用到这个“请”字，请举例说一说。（3）小结：在日常生活中要学会表达多用请字你会变得越来越让人喜欢。3．观看视频小故事2《说声对不起大家都快乐》。（1）思考：叮当狗受到了谁的

启发，回去向草莓兔道歉？联系生活实际，你有对别人说“对不起”的事例吗？（2）汇报。（3）小结：是的，有话好好说，做错了事情要诚恳地跟别人道歉，说声对不起，大家都快乐。4.故事会3《无礼和五里》（1）观看视

频（2）交流：故事中的小朋友最后明白了什么？（3）小结：文明礼貌地待人，注意如何跟别人说话，交流，语言文明做事更加顺利。（设计意图：通过3个小故事，让学生明白：在日常生活中要语言文明，更重要的是学会使用文明用语。）三、指导行为，怎样使用文明用语。1．学会交

流，快乐问答。家里来了客人，你怎样接待?你不小心把水弄到同学衣服上，该怎么办?美术课时，忘记带水彩笔了，你会怎么做?做功课时，有同学在你身边大吵大闹，影响了你的学习，你会怎么做?2．学会说话，文明用语，看图分辨（1）出示图片（2）交流分辨。（3）小结：同学们

真棒，看来大家都能分辨如何说话才是个文明的孩子了，下面我们一起来学习一些常用的文明用语吧。3．学会说话文明用语介绍。（1）出示图片：齐读。（2）文明礼仪歌。请个别学生读，齐读。4.音乐欣赏（也可跟唱）：咱们从小讲

礼貌5.小结：希望同学们每天都问问自己，今天你微笑了吗？你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗？让我们从小讲文明懂礼貌做个会沟通，会说话的好少年。（设计意图：通过问答、图片分辨、歌曲、小诗让学生更深入地理解会沟通会说话会用文明用语非常重要。）四、总结

：希望大家时刻记住有话好好说，多用文明语言，我们相信：播种文明定能收获温馨。【板书设计】有话好好说———学会使用文明用语《独一无二的我》说课稿作者：娄红梅单位：花园小学