【文档说明】科学三年级上册【教科版】1.8《它们发生了什么变化》教案与反思.doc，共(4)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

它们发生了什么变化（第一课时）教材内容分析本课在学生学习了一些可逆的变化过程，没有新物质生成的变化的基础上，进一步围绕物体混合后会发生一些不可逆的，有新物质生成的变化，设计了两个基础活动和拓展活动。这一课时，主要研究“混合后的变化”，是通过实验让学生观察到物体

混合后有气体、浑浊、变硬等现象出现，让学生认识到这些变化有新物质生成，是不可逆的。教学目标1、能预测各种物质相互混合的结果2、能准确纪录实验现象，总结实验结果3、能举例说明生活中哪些变化是不可逆的4、

能分别举例说明不可逆变化过程给人们生活带来的好处及影响教学重点指导学生认识某些物体混合后的变化是不可逆的，这种变化对人们的生活带来一定的影响教学准备烧杯，玻璃棒，瓶子，气球，醋，小苏打，食用油，洗洁精，水泥，记录表教学过程一、游戏导入瓶子吹气球出示一个

气球，问：怎样能让这个气球鼓起来呢学生交流后，教师说，我可以变一个魔术，用一个喝水的瓶子，把气球吹起来演示吹气球的过程（通过这个游戏，能充分调动学生的兴趣，迫切想知道气球是怎样吹起来的）演示完，告诉学生这是由两种物质

混合在一起产生了变化，今天我们就来研究这个问题，板书—混合后的变化二、活动一混合后的变化1、学生认识实验用品2、师：如果将醋与小苏打混合后会出现什么现象？食油、水与洗涤剂混合后会出现什么现象？水泥与水混合后会出现什么现象？3.学生猜测物质混合

后可能出现的现象，填写实验记录表相关的项目（先让学生进行猜测，把自己的想法填到表格中）4、分组实验，教师说明实验要求，讲清步骤，学生动手实验，记录实验现象（对于1号杯中醋与小苏打，2号杯中食用油，水和洗洁精的变化现象，学生很容易观察到。但是水泥与水混合

后，变硬较慢）5、汇报交流，展示学生纪录、相互评价讨论：三个杯中的物质在变化过程中是否有新物质生成？6、讨论：为什么这些物质不能恢复原样呢7、小结：混合后不容易分离，而且很难恢复成原状的变化，是不可逆的过程。三、思维拓展举例说明生活中不可逆的变化如，炒鸡蛋，

小树长大等板书设计混合后的变化1号杯醋+小苏打2号杯水+油+洗涤剂3号杯水泥+水教学反思此次活动符合学生认知，教学目标明确，教学内容科学合理，学生积极主动，探究活动充分。活动主要以小组的形式进行，先通过“瓶子吹气球”引起学生的兴趣，出示材料，让学生讨论“物体

混合后会发生什么现象，是否都能恢复成原来的样子”。引导学生猜想，在猜想的基础上进行分组实验，记录实验现象。需要注意的事项：对课堂教学环节进行更具体的预设，加强对教学流程的控制，使之连接紧凑，环环相扣，避免突兀之感。如进入新课的第一个环节，给学生呈

现醋和小苏打以后，应该先让学生观察物质，再提问两种物质混合会发生什么变化。而不是先假设现象再观察物质，这样容易造成学生思维上的混乱。简单明了的教学环节设计符合学生认知发展，不是纷繁复杂，头绪繁多