【文档说明】科学【新教科版】三年级上册1.3《水结冰了》教案与反思.docx，共(3)页，15.245 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-183962.html

以下为本文档部分文字说明：

《水结冰了》教学设计教材分析本节课内容是在学生已经认识了水的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。本课教学内容分为两部分：冰的观察、水在什么温度时结冰。学情分析学生在日常生活中时常见到过冰，对冰已经有了一定程度的

感性认识，因此，学生理解掌握冰的特点并不难，而且学生渴望探究自然界中自己所不熟知的各种现象，具有强烈的探究欲望。通过这节课学习，要让学生对温度有一个更深的认识，明白温度的变化是与热量相关的，还可以为后续的集中探讨水的状态变

化与热量的关系奠定基础。教学目标科学概念：1.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。2.水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法：1.观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。2.观察水结冰过程中的温度及其他变化。情感态度价值

观：1.乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2.初次感受、体现物质状态的变化。教学重难点重点：冰的特点和水结成冰的过程中的温度变化。难点：理解水为什么能结成冰。评价任务1.观察比较冰和水的特征，完成维恩图。2.做水结冰的实验，认识水结冰过程中的温度变

化规律。教学准备为每组准备：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。教学过程一、谈话引入1.寒冷的冬天刚过去不久，不知道你注意观察过在寒冷的冬天，我们周围的

水发生了什么变化吗？（水结冰了）2.水在什么情况下会结冰呢？这节课我们就来学习《水结冰了》一课。（板书课题：水结冰了）二、冰的观察1.师：同学们都见过冰，能说一说冰是什么样子的吗？学生发言。2.师：为了便于观察，我为每个小组都准备了冰，接下来我们就认真观察冰，比一比

，看哪个小组知道的冰的特点最多？看谁观察得最仔细？3.全班交流：哪个小组愿意把你们知道的冰的特点与全班同学分享？现在我们把水和冰做一个比较，把比较的结果记录在维恩图中。4.师：看维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那冰呢？（固体）结论：冰是固体，因为冰具有固体的特点，

水结冰后形态发生了变化，从液体变成固体。三、水在什么温度时结冰1.师：我们知道把水放在冰箱冷冻室内水会结冰，但是水到底在什么温度时才会结冰呢？让我们一起来探究吧。2.通过小组交流、看书了解实验的步骤，探讨在实验的过程中应该注意些什么问题？为什么要用保温

杯装满碎冰？要往碎冰里加入较多的食盐是什么道理？3.汇报交流观察到的现象：在实验过程中，你观察到了哪些现象？现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？4.小结：要使水结冰，我们要为水创造一

个低于0℃的环境温度，当水的温度降低到0℃时，水开始凝结，从液态变成了固态。四、实践运用1.你能解释冰箱里的水为什么会结成冰吗？2.为什么冬天有时候河里会结冰呢？3.水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便呢？（冰灯、冰淇淋、路滑）五、全课总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什

么疑问吗？六、作业这节课我们成功地让水凝结成了冰，那么冰还能融化成水吗？冰在什么情况下会变成水呢？请同学们预习第四课。教学反思本节课首先通过师生谈话直入主题，把学生思维的焦点集中在冰上面，这样快速激发了学

生的探究欲望。同时引导学生自己提出探究的问题，培养学生的问题意识。然后通过冰与水的相同与不同的对比分析，让学生进一步掌握冰的特点及与水的相同与不同。培养学生用比较的方法来观察事物的能力。第三个活动“水在什么

温度时开始结冰”是本节课的最重要的学习内容，我根据“测水的常温——测水在碎冰中水的温度变化——观察水开始结冰时的温度”思路进行了教学，重点强调要连续观测和先后顺序。但在教学中，虽然我认为自己准备比较充分，但

由于学校条件限制和冰的特点，我只好在学生弄清楚如何制作保温箱后将准备的冰橇碎，但由于担心时间问题，冰还未完全弄碎我就给学生倒入保温杯中，导致有的小组同学将试管插入时遇到了麻烦，甚至影响了实验效果。在学生小组探究活动中，我没有作好指导，对学生的关注不够，

导致活动的有效性不高。由于学生做实验很感兴趣，热情很高，因此当实验结束要求学生汇报时学生没有认真倾听，这点我将在以后的教学中逐步改进，培养学生汇报和倾听的能力。为了让试管中的水早点结冰，我们采用了小试管和纯净水，并将教材中要求的8毫升改为用4毫升，但试管中的水被冰块挡

住了视线，虽然各组试管中的水在短时间内都结冰了，但确切观察到“水在什么时候开始结冰的”实在是很困难的事！在以后的教学中，我们打算不断地用温度计轻轻搅拌试管里的水，既可让水均匀受冷，还可以及时感知到水在什么时候开始结冰，我想这样更容易突破本

节课的难点。