【文档说明】科学【教科版】二年级下册2.3《观察与比较》教学设计6.docx，共(6)页，22.802 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《观察与比较》教学设计教学目标：1、科学概念目标：感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。2、科学探究目标：能够用比较的方法认识事物的特征和变化。能够使用准确的

词语进行描述。3、科学态度目标：能够如实表达自己的想法和发现。愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与活动。3、科学、技术、社会与环境目标：能够创造性地尝试用不同的方法和从不同的角度观察认识事物。教学重点：通过探究实践活动，引导学生运用多种感官对事物进

行观察和比较，发现事物的不同之处。教学难点：通过探究活动，引导学生运用多种感官观察、比较事物的不同之处，认识到运用多种感官观察事物的重要性。教学准备：水果若干、仿真水果若干、量杯3个（每组标上序号）、塑料勺若干、酱油、

饮用水、塑料桶、球、毛绒玩具、铅笔、签字笔、钥匙、大小颜色不同的剪刀等等。教学过程：一、创设情境，导入新课上课伊始，创设教师给大家带来很多文具的场景，用学生熟悉的物品吸引学生的注意力，引导学生仔细观察准备的剪刀

和笔，比较它们的不同之处，发表自己的看法。预设学生可能会发现签字笔和铅笔的颜色不同，材质也不同，一个是木头做的，一个是塑料做的，可能会发现剪刀的大小不同，颜色也不同。通过询问学生你们刚才是通过什么观察到的呢？引出“眼睛”的回答，点明利用感觉器官，我

们能够进行比较，可以发现很多事物的不同之处，导入今天的新课，今天，老师和同学们一起来进行“观察与比较”的探索。（板书课题）二、观察比较，获取新知通过多媒体课件展示书上探索一的两幅图，图1、图2，让学生翻开书本第31页用一分钟的时间从上往下观

察比较，看他们有什么不同之处，找到的同学举手回答。1、教师出示课本第31页的上面两幅图，引导学生仔细观察、比较这两幅图，从中找出五个不同点。2、学生说出这两幅图中的五处不同点。生：一幅画上面有热气球，一幅画上面没有热气球。引导学生回答完整，有热气球的那幅画是

图1还是图2，回答完整。师：这位同学看的真认真啊，图1上面有热气球，图2上面没有热气球。那你是用什么看的呢？用眼睛看。（板书）跟着老师这样说我通过眼睛看，发现。。。。引导其他学生观察比较发现第二个不同点图1上面有小鸟，图2上面没有

小鸟，第三个不同点图2上面有游泳圈，图1上面没有，第四个不同点图2上面多了个飞鱼，图2上面没有，第五个不同点图2上面有海星，图2上面没有。三、合作探究巩固新知师生合作进行探索实验二“听音判物”，教师出示实验器材：一个塑料桶、一个毛绒玩具、一串

钥匙，一个皮球，讲述测试方法：我们邀请一个同学上来，把物品丢进塑料桶，其他同学保持安静，背对着塑料桶，能够通过声音判断是什么物体的同学请举手，说明你的理由，听老师指令行动。邀请学生上来一人扔其他学生听，第一次扔让学生扔钥匙。听出

来的同学请举手，说明你的理由。生：是钥匙，因为它的声音比较响。你刚才是用什么听的，耳朵听（板书）。师：像我这样说我通过耳朵听，发现这个物品是。。。。。生：我通过耳朵听，发现这个物品是钥匙，因为她的声音有响又亮。反复多次进行实验，接着让同学扔其他物品，比如

球，为什么是球呢？引导学生发现发现球有来回跳动的声音。又比如为什么是毛绒玩具呢？观察比较因为毛绒玩具的声音更小更。（二）探索实践三展示教师给大家带来的一组实验器材，请看这种标有刻度的杯子叫量杯，这是塑料勺，每个小组的桌子上都有三个标明了序号的装有20毫升饮用水的量杯、塑

料勺和酱油，先请请同学们认真观看老师给大家演示的实验。（播放视频）1、出示实“耳聪目明”验材料：量杯、饮用水、塑料勺、酱油。视频讲解：首先我们先用勺子在盛一平勺的酱油，滴入1号量杯里，然后用勺子在盛3平勺的酱油，滴入2号量杯里，最后用勺子盛

5平勺的酱油，滴入3号烧杯里，我们观察看看烧杯里的液体颜色发生了什么变化，然后按照颜色深浅排序。师：下面我们一起来看看实验要求，然后分小组实验。谁能给大家朗读下实验要求。生：实验的时候一定要注意安全，首先实验用的工具要轻拿轻放，实验用的液体千万不

能放进嘴巴喝，我们在用鼻子闻气味的时候，记得要扇闻，不能直接用鼻子凑近杯子闻。观察比较3杯液体的不同，完成科学活动手册14页观察并排序。4、现在同小组同学合作进行实验，一人往量杯中滴入酱油，其他同学认真观

察，按照一定的标准进行排序，拿出科学活动手册填写完整，说出自己是如何排序的，按照什么方法排序的。学生小组实验，教师巡视指导。5、实验结束之后，学生汇报实验结果。和学生一起分享下他们观察的结果的。学生回答观察到的结果，并说一说自己是按照什么方法排序的。生：我

们观察到三个杯子里面的液体颜色深浅不一样，3号杯子液体的颜色最深，1号杯子液体的颜色最浅，这组同学观察得真仔细啊，老师要为你点赞，其他同学你们的科学活动手册是不是也是这样填写的呢？生：还可以闻味道，我们发现3号烧杯液

体的气味最浓，1号烧杯液体的味道最淡，因为3号烧杯里面滴的酱油最多。生：我们还发现了3号杯子的液体最多，1号杯子的液体最少。师：这组同学的发现真不错哦，你们知道为什么吗？引导学生发现因为3号烧杯加的黑色液体最多，所以3号

烧杯里面的液体最多，1号烧杯里面加的黑色液体最少，所以1号烧杯里面的液体最少。引导学生完成科学活动手册。（二）探索实践四向学生出示里面放了个仿真水果的果盘，教师举起果盘，你们能不能找出谁是仿真水果？用最像的水果迷惑大家，学生仅仅根

据眼睛看做出判断，可能是错误的。师：事实上这个不是真水果，有时候使用一种感觉器官判断物品可能会出现错误，我们一定要用“事实说话”。现在请各位小组长上来把水果拿下去放到中间的位置观察，看看谁能把仿真水果挑出来，获得真正的水果奖品，吃到

真正的水果。2、学生分小组进行讨论，想一想用什么方法，可以把仿真水果挑出来？然后派一个代表和我们一起交流分享下你们的方法。每组一盘水果。3、全班交流讨论，预设学生回答1：可以用手摸一摸，真的水果摸在手上暖暖的，而仿真水果没有这个感觉。师：还有

没有别的想法？生：可以用手掂一掂，真正的水果是有重量的，而仿真水果比较轻。引导学生还有吗？老师好像闻到了一股香味，哪里来的呢？生：可以用鼻子闻一闻，真正的水果有水果的清香，而仿真水果是没有的。生：可以用手掐一掐，真正的水果一掐，果汁就会冒出来，而仿真水果掐了也没用。……师生研

讨：下面我们一起来回顾下，运用感觉器官，我们可以做哪些方面的比较？生：比颜色，比气味，比轻重，比软硬等。同时运用多种感觉器官进行比较，有什么好处？引导学生发现同时运用多种感觉器官进行比较，可以发现很多事物的不同之处，对事物有一个更全面、更确切的了解。四、课堂总结1、

通过今天的学习你有什么收获呢？2、学生回答，教师小结：在今后的学习和生活中，希望小朋友们也能做一个细心观察的有心人，学会用事实说话。五、板书设计观察与比较眼睛看耳朵听鼻子闻