【文档说明】艺术【鄂教版】三年级上册《国旗国旗真美丽》教案.docx，共(14)页，38.449 KB，由小喜鸽上传

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1广州市第二届中小学艺术优秀教学课例评选（录像）活动《国旗国旗真美丽》——教学设计设计理念“艺术是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径之一”，基础教育阶段的艺术课程日益走向综合，音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视文学等进入艺术殿堂，新的课程将更加关注人格的健全发展，鼓励学生进行体验性

、探究性、反思性学习，为学生提供生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，提高整体素质，使艺术学习更有趣、更容易，让每个学生获得成功感，我们应该敏锐地抓住目前艺术学科核心素养：审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达等方面为出发点，

加强学科横向联系,适时进行学科渗透,拓宽学生艺术视野。我设计这堂课的基本理念是：紧紧围绕“艺术感知、审美情趣、文化理解、创意表达”等方面，以“人文素养”为本，以“艺术能力”为主展开教学。以“人文素养”为本：第一，注重课程的愉悦性。我精心组织开放而有活

力的课堂教学，采取小组合作自学，提高学生学习能力，培养学生自主、合作精神。第二，注重课程的人文性。在国旗制作、用语言赞美国旗、歌曲的情绪分析以及升旗仪式情景模拟等手段，无不体现对孩子们爱国主义情怀的培养和塑造。在2关注全体的同时张扬个性，比如：在合作自学的时候

，考虑到有些孩子的竖笛演奏能力较弱，因此让竖笛吹奏强的同学担任伴奏员。在照顾学生的能力差异同时又发挥学生的特长，第三，注重课程的创造性。课堂开始的国旗制作、用语言带着节奏即兴赞美祖国、歌曲的情绪分析以及升旗仪式模拟等手段无不体现孩子们的创新意识。第四，关注课程的综合性。如：启发学生用

创编歌词赞美祖国以及升旗仪式模拟等手段表现对祖国的热爱和崇敬，给学生提供交流、展示自己表演和文学的空间。——我认为，这样的组织教学，让学生学得轻松、学得享受、学得自信、学得主动，促进人格素质的和谐发展。以“

艺术能力”为主：第一，我用一年级学的《国旗国旗真美丽》作背景音乐，先引导学生轻松自然地进入学习记忆，既记忆歌词，培养对祖国的感情；然后，我引导学生带上节奏用语言赞美祖国，既培养了人文情感，又为第二课时的歌词创作打下基础。第二，我把竖笛引进课堂，让学生利

用自己手中的小乐器自主地学习歌词，降低难度，选择其中的一个乐句来学习。第三，我启发学生努力用进行歌曲情绪处理，第1、2乐句用抒情的、连贯的声音演唱，表达对祖国的赞美。第2、3乐句用坚定有力的声音演唱，表现热爱祖国的决心，最后一个乐句节奏，将情感推向高潮。第四，我启发学生通过制作国旗、歌曲处

理、升旗仪式模拟等手段，启发学生对祖国的热爱，使学生对歌曲获得更深层次的理解和演唱，培养学生的综合素养。——我认为，这样由3浅入深，由表及里的教学，让学生学得有情趣、有方法、有创新、有升华，可持续发展。教学方案[授课年级]小学三年级[教材分析]义务教育教科书

艺术三年级上册第二单元“亲爱的祖国”这一主题分别安排了《国旗国旗真美丽》、《祖国有多大》、《我爱你中国》、《鲜花献祖国》四课教学内容，教材在第一课安排歌曲《国旗国旗真美丽》，旨在通过我们最常见的升旗仪式，让孩子们了解国旗、国歌，进而了解《祖国有多大》、从而培养热爱祖国《我爱你中国》，把最

美好的东西献给祖国《鲜花献给祖国》等等层层深入的教材结构。《国旗国旗真美丽》一曲要求通过唱、赏、演、画、做等艺术活动，引导学生用甜蜜的歌谣歌唱祖国，用五彩的画笔描绘祖国，用美丽的鲜花装扮祖国，从而激发学生的民族自豪感。歌曲《国旗国旗真美丽》中附点节奏、切分节奏以及连音线等，给

歌曲演唱造成一定困难，歌曲旋律优美深情，表达了孩子们对祖国的亲切、崇敬之情。[教学内容]手工制作国旗、用语言赞美国旗、小组用竖笛自学歌曲，感受与表现歌曲，升旗仪式情景模拟等。[学情分析]这一学段的学生以形象思维为主，初步具备一定的抽象思维能力，但仍然具有好奇、好动、模

仿能力强等特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体设计一下教法和学法。然而本节4课授课的三（1）班的孩子活泼好动，其中有几个男孩自控能力较弱，需要老师特别关注。有约三分之一的孩子音乐节奏、歌唱状态较好，但竖笛的学习还有待提高。[教学目标]1、人文素养目标：学习歌曲《国旗国旗真美丽》，让学

生在手工制作、语言赞美、竖笛吹奏、歌曲演唱、绘画插图等活动中培养学生的创新能力、合作意识，激发学生的爱国情感。2、艺术能力目标：师生通过制作、演奏、演唱、表演、情景模拟等教学过程中的全面互动，引导学生能随着录音或老师的伴奏用

自然亲切的歌声充满感情地演唱歌曲，从而激发学生的学习兴趣，让学生在各种活动中感受音乐、表现音乐，提高学生的综合艺术素养。[教学重点]通过师生制作、演奏、演唱、表演、情景模拟等教学手段激发学生的学习兴趣，在各种活动中感受音乐、表现音乐，培养学生的创新意识。[

教学难点]让学生在手工制作、语言赞美、竖笛吹奏、歌曲演唱、情景模拟等活动中，培养学生爱国旗、爱祖国的情感。[课型]音乐切入的艺术综合课[课时]第2课时（本课3课时完成，第1课时，竖笛吹奏旋律；第2课时创作歌词、拓展国歌学习、了解

历史等）[教学策略]教法分析：结合学情教材我采用：情境创设、直观演示、模仿创5编、示范教学、设问等综合手段进行直观教学。学法分析：在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我采用：小组合作、评价交流、自主探究、小乐器吹奏、游戏互

动等多种策略。[教学准备]国旗制作材料、歌单、课件、钢琴、竖笛等。[教学板书]《国旗国旗真美丽》4/4X.XXX|XX.X-|……X.XXX-|XX.X-|……[教学过程]教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节

设计意图导入阶段81、情景引入（1）律动入室师生问好师生律动进入课室，背景音乐是一年级学的《国旗国旗真美丽》。师生问好！（2）观看升旗激发师生问好，开始上课。生聆听音乐，进行自由律动。钢琴课件视频资料情景鼓励创新通过自由律动，让学生一上课就融入熟悉的音乐情绪中，达到“未成曲调先

有情”的良好效果。通过观看升旗视6热情师：同学们，欢迎大家来到艺术课堂，今天江老师带领大家去观看天安门的升旗仪式。播放天安门升旗仪式视频2、创新发声（1）创作歌词赞美国旗师：我们的国旗每天都在天安门广场庄严升起，你能用最美的语言赞美国旗，赞美祖国吗？（2）创新发声突破节奏你能用这样的节

奏来赞美国旗吗？4/4X.XXX|XX.X-|……观看视频即兴创编优美的语言赞美国旗，表达对国旗的热爱。学生按照节奏编创一句赞美国旗话，进行发声频，培养学生的动手能力，激发学生的爱国热情。通过学生即兴创编最美的语言赞美国旗，既表现了孩子们对国旗的热爱，又培养了学

生的语言表达能力以及创新意识，为第二课时的歌唱创作做了铺垫。将歌曲的节奏抽出来进行发声练习，在发声练习的同时突破歌曲节奏难点。这样既对学生进行了发声练7嘟（模拟竖笛吹奏、拍手打节奏）国旗国旗真美丽X.

XXX-|XX.X-|……嘟嘟（模拟竖笛的吹奏）国旗国旗真美丽(突破歌曲的节奏难点)师鼓励学生，激发热情。老师可以尝试机动地带上音高让学生跟琴演唱练习。习，又解决了歌曲的节奏问题，还大胆突破教材进行双声部的合唱练习。展开阶段1

51、欣赏范唱，感受情绪刚才同学们用最美的语言赞美了国旗，接下来我们用歌声来赞美国旗，欣赏录音范唱。（师板书题目）老师带领学生拍手。今天我们就一起来欣赏老师范唱学生律动聆听课件竖笛钢琴听唱设问模仿吹奏

通过欣赏录音以及老师范唱，让学生整体感知歌曲，了解歌曲的情绪情感。8学习这首新的《国旗国旗真美丽》，生有感情地齐读题目。歌曲的旋律是不是很熟悉呢!是我们上节课用竖笛吹奏过的，听听江老师演唱歌曲，看看老师演唱的跟刚才小朋友演唱的有

什么不同。教师范唱（自弹自唱），生律动聆听。你觉得应该用怎样的心情来演唱这首歌曲呢？亲切、真诚……连音线、反复记号。跟老师的亲演唱一遍旋律，师生用竖笛吹奏一生有感情的齐读题目了解国旗的意义生欣赏录音范唱，拍手律动。回

答问题：歌曲的情绪、歌唱时的心情……自学合作9遍。请大家观察歌曲的节奏，我们刚才已经练习过了，很多歌词我们也练习过，所以这首歌曲的学习就很容易了。组成一首歌曲有很多部分，旋律我们已经学会了，请大家按照节奏朗读歌词，2、竖笛伴奏、自学歌曲教师简笔画帮助学生记忆歌词。分小组用竖笛吹奏自学歌曲。歌曲的

节奏已经在前面的发声练习中分散解决了，学生自学歌词就容易很多。每个小关注连音线和反复记号。生跟唱歌曲的旋律生按照节奏朗读歌词记忆歌词小学用竖笛伴奏自学一句歌词教其他通过按照节奏朗读歌词以及教师的简笔画，

了解国旗的意义并帮助学生熟悉歌词、记忆歌词，掌握节奏，为歌曲的学习打下基础。通过小伴奏员用竖笛带领本本小组的成员自学歌词，培养学生的自学能力，组织能力、合作能力等10组选择自己喜欢的一个乐句学习，请自己小组的小伴奏带领小组学习一个乐句的歌词，然后教其他小组的学习该乐句。全班在老师的带领下，跟

钢琴完整演唱歌词。一起跟琴分乐句学唱歌曲，每一个乐句应该用怎样的声音和情绪来演唱？第1、2个乐句可以处理成很抒情，表现对祖国的赞美；第3、4乐句可以处理成坚定、有力的、表现我们爱祖国的信心。结束句可以处理成积极向上的。小组学习学生跟琴完整演唱歌

曲，领会乐句情绪。引导学生进行评价，有没有唱出乐句的情绪？通过乐句演唱处理，提高学生的演唱能力，艺术修养，更深层次的培养学生的爱国情怀11教师纠正音准节奏，引导学生情绪、情感的表现。拓展阶段121、制作国旗、歌词创编同学们：我们用语言、用歌声赞美祖国、赞美国旗，那对国旗你了解多少

呢？简单介绍国旗请大家用准备的材料制作一面规范的国旗。接下来我们小组选择创作：可以选择用舞蹈动作来赞美祖国，可以选择创编歌词来赞美祖国。手执国旗创编简单律动或者创作歌词赞美祖国课件钢琴歌单律动歌词创编师生互价在学生完整唱会歌曲以后让学生进行自编简单律动或者歌词，通过肢体语

言帮助学生更好地掌握音准、节奏，学生在载歌载舞中更好地唱好歌曲，表现歌曲情绪，通过歌词创作，表达对国旗的热爱、培养学生的创造意识。12老师巡视进行律动创编，演唱自己创作的歌词。2、情景模拟体验升旗孩子们，我们用不同的形式赞美国旗、歌颂祖国

，学校每周都会进行升旗仪式，接下来我们进行升旗仪式的模拟，请一位司仪和江老师一起主持一次升旗仪式。通过为升旗仪式的情景模拟，进一步升华学生的爱国情怀和艺术修养。结束阶段31、分享总结、课后延伸同学们，这节课你开心吗？你学到了什么呢？课后请大家创编歌词并为

歌单画上插图，学生回答收获。掌声祝贺自己的进钢琴多媒体采访分享总结在老师的引领下，学生畅谈本节课的进步和收获，一起分享学习的快乐。并将创作歌词、绘画等延伸到课后。13下节课我们来演唱自己创作的歌颂祖国的歌曲，展示我们的绘画作品。1、师生再见，掌声祝贺自己的进步，师生再见！步!师生再见！延伸课后

反思本节课我紧紧围绕艺术学科素养：艺术感知、审美情趣、文化理解、创意表达等方面为出发点，以“人文素养”为主，以“艺术能力”为本展开教学。结合学情采用：情境创设法、直观演示法、模仿创编法、示范教学法、设问法等综合手段进行直观教学，在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我采用

：手工制作、歌词创作、评价交流、自主探究、乐器吹奏、游戏互动等多种教法和学法。学生的整体表现不错，如果时间允许，歌唱的效果还可以进步完成得更好！14嘉宾点评专家点评：作者根据学生的实际情况，大胆进行学科整合，运用优美的语言赞美祖国进行有趣的发声练习，让学生在情

趣中轻松的解决歌曲的节奏难点。手工制作、语言赞美、配画插图等学科整合手段用得自然，恰倒好处，为学生的情感过度做了很好的铺垫。通过“手工”、“歌词创作”、“小组竖笛自学歌词”、“律动表演”等过程中，照顾学生差异，发挥学生特长，真正让学生在不断探究中，提高学习能

力，培养合作能力，使学生真正成为学习的主人。通过用语言赞美祖国为课外的歌词创作做了铺垫，使课堂教学从课内向课外延伸，这样富有弹性的设计，有利于培养学生的创新思维，使音乐教学充满生机与活力，使教学成为可持续发展。整个课堂

教学开放而有活力，教师努力为学生享受艺术、表现艺术、创造艺术提供机会。以“人”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这体现在教学的每一个

环节，师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。作者致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。嘉宾签名：（正高级教师、特级教师）