【文档说明】艺术【鄂教版】二年级下册《蜗牛与黄鹂鸟》教案1.doc，共(6)页，53.000 KB，由小喜鸽上传

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综合艺术课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计课题《蜗牛与黄鹂鸟》切入方式音乐教学目标1、人文素养目标指导学生相互合作，在聆听的过程中，培养学生自主创编，以及学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。2、艺术能力目标准确演

唱切分音和附点节奏及换气处，指导学生用不同的语气表现歌曲中黄鹂鸟和蜗牛的形象。教学重点准确演唱切分音和附点节奏及换气处。教学难点准确演唱切分音和附点节奏及换气处，指导学生用不同的语气表现歌曲中黄鹂鸟和蜗

牛的形象。教学内容分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，由陈弘文作词，林建昌作曲，歌曲为五声宫调式，全曲由三个部分构成。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。旋律轻松活泼，歌词生动有趣，旋律兼有抒情和叙事的特

点，全曲音域不宽，亲切、自然，音乐形象天真淳朴富有生活气息。教学策略为了激发学生的学习兴趣，设计从同学们的生活中的常识激趣导入教学，通过各种教学活动让学生参与到课堂中，从而达到训练学生的听觉，拓展学生的创新性思维，自主独立的思考，

让学生的艺术表现能力得到增强。教具学具媒体准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音像资料，葡萄、节奏的卡片，歌谱，同色的线条，打击乐器教学过程-2-教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段一、激趣导入1、认识前八后十六的节奏。2、认识X

XX的节奏3、巩固XXX的节奏4、完整的学习整条的节奏先练习“紫色的”，再选出节奏卡片，巩固练习。聆听老师重读第几个字？（第二个字“酸”）再强调，选出节奏卡，并学习。聆听并选出节奏卡片，学习并巩固。学

习巩固XXXXXXXXX卡片学生积极的参与从生活的常识入手，让学生在轻松活泼的情景中学习-3-展开阶段一、听音填空1、师弹奏○1555535（165）○2555532（132）2、用柯尔文手势来感受和练习

听到的音。二、聆听并律动1、初次聆听2、律动三、朗读歌词（提高难度）四、纠正错误○1附点节奏的纠正○2最后一个字“了”的时值。学生聆听，并选择出括号内听到的音的卡片，并说说选择的理由。学生用柯尔文手势唱165和132，感受音高。说说歌

曲中的主角是哪两位。模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作，并随音乐律动。学生按照节奏，将歌词朗读附点节奏的寻找，并纠正——找夏天“知了”的叫法。练习最后一个字“了”的时值，4拍定足。音符卡片钢琴音像资料歌谱鼓励学生

大胆的做通过聆听，让学生高度集中，有利于课堂效率的提高。柯尔文手势的复习，加强学生的音高感觉。感受音乐进一步的加深节奏-4-五、弹歌谱，找相同的乐句。六、认识换气记号七、演唱1、男生演唱2、女生演唱学生聆听老师的演奏，找出相同的乐句，并用同色的的长线条标识出来。认识并练习换气记号歌谱、同色系的长纸

条歌谱让学生积极参与到课堂中师生互评生生互评训练学生的听觉-5-拓展阶段进一步表现歌曲1、分角色2、分析及处理歌曲○1体现蜗牛品质的歌词及动作。○2反映黄鹂鸟态度的歌词及动作3、表现歌曲学生思考，并分配好角色（第一、二句及最后一句由蜗牛演唱，第三、四句由黄鹂鸟演唱。）学生思考最能体现蜗牛

品质的一句歌词（一步一步的往上爬），用坚定的语气演唱。学生思考反映黄鹂鸟态度的歌词（阿嘻阿嘻哈哈在笑它）及动作表现。将动作和语气加入表现歌曲蜗牛、黄鹂鸟的造型，歌谱独立思考独立思考并创编进一步的表现歌曲结束阶段魅力小组展风采1、两个小组间合作2、小组成员自主创编3、小组展示舞蹈和器乐合

作小组成员自主创编小组展示，随着音乐进行自己小组的展示。音像资料、打击乐器（采用采访式总结评价）加强小组间的合作，体会小组间合作、创编的快乐。-6-课后反思设计时间：2017年4月7日