【文档说明】信息技术【大连理工版】六年级下册《吹气球比赛》教案 (4).doc，共(4)页，42.500 KB，由小喜鸽上传

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1吹气球比赛王瑞泉大连市旅顺口区九三小学一、概述·学科：信息技术；年级：小学六年级。·课题来源：改编自大连理工大学出版社2015小学信息技术六年级下第二单元第五课《吹气球比赛》。所需课时：1课时。·学习内容：通过利用scratch软件

中的“音量值”侦测功能控制气球大小变化来模拟吹气球比赛。本课教学需要硬件测控板的支持，由于学校没有配备测控板硬件，所以改用耳麦来实现完全相同的功能。二、教学目标分析知识与技能：1、掌握侦测模块中“音量值”的功能和用法；2、熟练运用“重复执行”指令编程；3、综合

运用scratch知识实现游戏目标。过程与方法：本课通过有趣的声控游戏视频导入，从一开始就抓住学生的注意力并激发学生的学习兴趣和热情；对整改scratch脚本采用模块化分析，使整个脚本条理更加清晰，方

便学生的理解和应用；在脚本分析搭建过程中，主要采用以生为主的策略，鼓励学生来动手搭建脚本，教师适时作以引导；在学生完成吹气球游戏后，安排一个拓展练习，加强学生对声控的应用能力。情感态度与价值观：本课注重培养学生独立思考以及动手操作能力，在脚本搭建过程中，培养学生克

服困难的能力，最终培养学生的自信心和创造力。三、学习者特征分析通过上册教材的学习，学生已经可以利用scratch程序软件搭建多种简单的scratch程序，比如小鱼吃大鱼、走迷宫等，也能够在完成课堂基本内容的情况下

把自己的想法、创意应用到自己编写的程序中，学生们对scratch程序有一定的理解和探究能力。学生们对本节课涉及的声控了解不多，对声控游戏的整体结构和原理并不了解，但是通过老师的引导，能够逐步探究，发现问题，解决问题。学生对scratch教学内容兴趣浓厚，乐于动手动脑参与其中。四、教学资源与工具设

计本课采用的课件是教师自己制作的ppt课件，采用的scratch源文件是教师自己设计制作的scratch脚本。五、教学过程一、视频导入，激发兴趣，引入新课：2师：同学们，我们先来欣赏一个游戏的视频，大家边看边

思考一个问题，这款有趣的游戏是通过什么方式来操控的？（播放声控游戏视频）师：这个游戏是不是很有趣啊？生：是。师：那么，这款游戏是通过什么方式来操控的呢？生：声音。师：非常好，在scratch中也提供了对音量值进行侦测的功能，我们可以通过对音量值的侦测来搭建各种类型的声控小游戏，今天我们就来通过

音量值模拟吹气球比赛，好不好？生：好。二、课堂新授，模块分层分析：（一）感知模拟吹气球比赛师：好的，首先，我们先来感受一下这场比赛吧！谁想和老师比一比谁得气球吹得好？（教师运行“吹气球比赛”游戏）（生举手参与游戏）（比赛过程中，引导学生认知整个比赛的过程，为下面分模块分析搭建脚本做好准

备）（二）分模块分析搭建脚本师：这个比赛好玩吗？生：好玩！师：我们现在就一起来分析设计搭建“吹气球比赛”游戏吧！同学们，想一想这个“吹气球比赛”游戏可以分几个功能模块？生1：吹气。生2：漏气。生3：成功。生4：初始化。师：非常好，下面我们就一个模块一个模块搭建脚本。

1、吹气模拟师：同学们，我们吹气的时候产生了声音，声音达到一定音量值的时候，气球就开始变大了，对吗？生：对。师：谁能描述一下气球变大的条件？生：当音量值大于一定值的时候。师：非常好，谁能到老师的机器来

试试把这个条件搭建起来？3（教师找学生搭建吹气模拟条件）师：现在我们搭建好了气球变大的条件，哪位同学来试试把吹气模拟模块搭建完整？（教师找学生搭建吹气模拟脚本，搭建过程中，每个同学都可以发表自己的见解，教师适时引导）师：这个模块搭建好了，谁想

来测试一下？（教师找学生测试搭建好的吹气模拟脚本）师：大家现在会搭建吹气模拟脚本了吗？生：会。师：好的，现在同学们自己搭建吹气模拟脚本。2、漏气模拟师：大家吹气脚本已经搭建成功了，现在我们来搭建漏气脚本，谁来说下，我们模拟的时候，在什么情况下

气球开始漏气？生：当音量值小于一定数值的情况下。师：非常好，请一位同学来搭建一下这个条件。（教师请学生到前面搭建漏气条件脚本）师：有了这个条件，大家会搭建漏气脚本吗？生：会。（学生开始搭建漏气脚本）师：通过搭建调试，大家有没有发现什么问题？生：气球漏没

有了。师：这确实是个大问题，怎么解决这个问题呢，同学们小组研究一下这个问题好吗？生：好。（学生小组研究如何解决这个问题，教师巡视，注意引导和指导）师：哪个小组来解决一下这个问题？（教师请一个小组到前面解决这个问题）3、成功模块师：同学们，我们已经解决了两个难题了，现在大家想

一想，吹气球比赛在什么条件下成功呢？是通过音量值判断的吗？生：不是。师：那么，是通过什么来判断是否成功的呢？生：气球的大小。师：非常好。谁来描述一下这个条件？生：当气球的大小到达一定数值的时候成功。4师：好的，下面我们就来搭建成功模块

吧！注意我们要用到造型动画啊！（学生自己搭建成功模块，教师进行指导）4、初始化模块师：同学们，大家觉得这个程序的初始化，我们应该都些什么？生：设定气球的初始大小。生：设定气球的初始造型。师：非常好。同学们自己把初始化模块也搭建好吧，这样我们吹气球比赛游戏就

完成了，完成后，和自己的小伙伴一起玩一玩，比一比吧！（有困难的学生可以观看老师提供的微课视频，参考视频完成搭建过程）（学生继续搭建完脚本，完成后和自己的小伙伴玩一玩，比一比，发现问题，共同解决！）5、展示交流展示学生的作品，一块比一比吹气球。三、拓展活动师：同学们，课前我们

看到的视频里的游戏大家还有印象吗？生：有。师：大家想不想模拟一个类似的啊？生：想。师：请同学们打开自己文件夹中的小猫躲障碍文件，试一试怎么样通过音量值的控制来让小猫躲过这些障碍。（学生拓展探究）（教师适时指导，展示完成的同学，如果学生有困难，教师可以针对性点拨）四、总结同学们，今天我们通过s

cratch软件中的音量值侦测制作出了有趣的吹气球比赛游戏，有的同学还完成了小猫躲障碍游戏，大家表现的都非常好，谁来说一说今天自己的收获？（学生说自己的收获）师：同学们的收获都很多，今天我们学习的音量值侦测控制只是声控

技术的基础，在我们的生活中有很多地方都用到声控技术，老师希望同学们回去仔细观察，把你观察到的声控技术告诉老师和同学。今天这节课我们就上到这，下课！同学们再见！生：老师再见！六、帮助和总结老师通过课前积极地准备素材，为学生课堂操作提供了物质上和时间上的保障；课堂上发挥

学生的积极能动性，让学生多思考，多实践，多操作；为学生提供多种学习途径，减少学生学习程序搭建的难度。