【文档说明】信息技术【大连理工版】三年级下册《文字修饰能手》 教学设计.docx，共(6)页，18.306 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-181787.html

以下为本文档部分文字说明：

《文字修饰能手》教学设计一、教学内容分析教学对象是小学四年级学生。它是教材关于前面WORD知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的OFFICE知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用OFFICE的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是熟

练掌握文字修饰的基本方法以及艺术字的插入方法和简单调整，使得文章更加层次分明、重点突出。二、教学对象分析从课前的调查来看，该班级学生对Word的操作有一定的基础，总体思维比较活跃，但学生的信息技术操作能力参差不齐。因此教师在教学过程中应注意保护学习进度超

前的学生的学习热情，为其提供一定的发展空间，而对于操作技能欠佳的学生应激发其上课积极性，充分发挥其主观能动性。三、教学目标⒈知识与技能：掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作；掌握插入艺术字的方法，并能对艺术字进行简单调整；学会灵

活使用文字修饰及插入艺术字的方法⒉过程与方法：学生在动画片“灰姑娘”创设的情境中，通过“把自己的名字变漂亮”这一任务驱动，逐步掌握文字修饰的基本方法和插入艺术字的方法，最后通过“设计邀请函”这一活动，将所学知识灵活应用到实际生活中去。

⒊情感态度与价值观：让学生在不断的尝试中感受成功，体验学习计算机的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力；发展学生的创新思维；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。四、教学重点与难点重点：文字修饰的基本方法和插入艺术字；难点：先

选中后操作五、教法和学法教学方法：创设情境法、引导法、任务驱动法；学习方法：自主学习法、协作学习法六、教学环境和教学准备使用极域电子广播教学平台，实现师生交流。动画片断《灰姑娘》；演示课件；字体、字号、颜色等快捷图标。七、教学过程⒈创设情境、激情导入师：同学们能在word中熟练地打

字了，那，咱们来比一比，看谁能在最短的时间内输好自己的名字。生：打开一个空白文档，快速输入自己的名字师：看来同学们打字的速度真得很快吗！你看，老师都没打完（出示老师没打完的名字，并输入完整）。好，为了奖励大家，就请大家欣赏一个动画片（播放动

画片断《灰姑娘》，在动画中，美丽的灰姑娘在小精灵帮助下，变成漂亮的小公主去参加王子的舞会。）师：你们想不想拥有这样的魔术棒？其实，这个魔术棒就藏在我们的电脑中。你们看（出示修饰的名字），仔细观察一下，有什么发现？生：老师的名字变大了、颜色变漂亮了、字的形状变了。

⒉任务驱动，自主尝试任务一：自学探究，初步感知师：想不想把自己的名字也变得这么好看？那就请你找到魔术棒让它帮帮你。生：自学课文，自我尝试，修饰自己的名字，师巡视辅导师：有同学成功了吗？咱们请他做小老师来教我们一下。[你已经拥有了变字号、字体、颜色的本领，我们大家向他表示

祝贺]，同学们还有什么问题要向他请教的。老师还有一个问题：为什么你每次操作都要把这些字变黑呢？（强调选定的作用）生练习巩固（1分钟）任务二：分步跟练，尝试使用师：同学们的新名字真好看，你看，我又请魔术棒帮我改妆了哦，展示一个添加了下划线和文字效果的文字，提问：跟刚才那个名字比较

，有什么区别？生：比刚才的立体，更生动。生：尝试修改，把自己的名字变成这样。（教师提示文字效果在格式菜单内的字体中）生：汇报演示，师小结板书生：巩固练习任务三：直观演示，授之以渔师：展示一个艺术字体的名字，提问：喜欢老师这个名字吗？为什么？生一：

有彩色的颜色。生二：有阴影，名字更立体。师：老师这儿有我们班刚入选校运动会的运动员名字，大家一起来看一看他们是谁。（课件展示用不同的艺术字风格设计的学生名字。）你们知道这些名字都是怎样变出来的吗？（有

学生回答：艺术字）师：以这个学生的名字为例，边操作边演示边讲解艺术字的设置过程。（重点提示艺术字工具栏的使用、大小的调整）生：给自己设计一个艺术字体名字师：哪些同学想把自己的名字展示给全班同学看？生：部分同学展示自

己的作品师小结：今天同学们通过自己动脑、动手，用电脑中的魔术棒给自己变了一个很好看的名字。这些工具就是我们今天要学的“文字修饰”的方法？[揭示课题]看到同学们的本领这么大，老师得请你们帮一个忙，愿不愿意？设计活动深化学习师：大家都知道学校

将于6月1日晚6:30在县人九大中心文艺演出，老师这儿有一份邀请函，请同学们修饰一下，然后带回家给自己的爸爸妈妈，邀请他们来观看我们学校的文艺汇演，看谁是最有创意的“美编”。生：通过构思设计，完成作品评价激励，体验成功师：已经完成的同学，你们可以离开自己的座位，看看谁最有希望评上最有创意

的设计家。生：评出较好的作品，并简述理由师：展示几个不太合理的作品，让学生找缺点并提出修改意见。（提高学生的审美情趣）归纳总结，升华延伸师：今天这堂课老师和同学们都过得非常愉快，同学们很快就掌握了文字修饰的方法，女孩子的名字像公主一样美丽，男孩子的名字像王子一样有个性。而且充分发挥

了自己的创意，当了一回美编。希望同学们回家继续用我们今天所学的魔术棒，使我们的作品更加丰富多彩。教学反思通过教学实践，我认为这样设计较为成功。学生不仅学得主动，学得轻松，而且还感受到了学习的快乐。本节课有以下特点：⒈根据学生的年龄特征，采用

生动有趣的动画片导入，创设教学情境，让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学的顺利完成打下了良好的基础。⒉在教学环节中，设计的学习任务和学生的生活非常贴近，学生很有兴趣去完成它。随着任务步步深入，并结合实例

诱导营造氛围，更激发了学生的学习动机和挑战性，学生设计的作品更是色彩斑斓、个性凸现。任务的分层布置，也有利于实施分层教学。同时，也给我们启示，信息技术的教学不应该只为学技术而学习，我们完全可以让信息技术为我们的学习、生活服务。通过让学生去制作相应的作品，更有利于学生对信息技术的掌握

⒊找准教师的定位，让学生在过程中体验。在教学过程中，突出学生的主体地位，注重全体学生的参与，通过教师的“导”和“引”，让学生巩固练习、合作讨论、自我设计，为学生创设最大限度的自主学习的空间。使学生在一次次的探索尝试过程中，获得了成功，增强了自信，这样在以后的学习中他们也就会更加积极

地去尝试和探索，养成一个良好的学习习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。