【文档说明】小学美术【苏少版】五年级下册《第7课　看戏》教学设计1.doc，共(3)页，37.500 KB，由小喜鸽上传

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《看戏》教学设计一、教材分析：传统的戏曲是中华民族优秀的文化艺术遗产之一。根据学生的认知规律及特点，本课通过学生课前自己收集相关的戏曲资料，课堂欣赏、交流、探索、描绘看戏等活动，引导学生感受传统艺术的魅力，体验美术活动的乐趣，达到审美的目的，同时传达文化艺术情感，将中国优秀的文化遗产发

扬光大。二、学情分析：我们农村的学生对于传统戏剧是陌生的，有的只是在电视等传播媒体上看到。大部分同学没有去剧场、戏院等地看过戏，缺少近距离的接触。其实，戏剧的化装、身姿、唱腔等都比现实的生活鲜明、强烈、夸张，对学生

很有吸引力。通过这节课的学习，唤起学生热爱戏曲、自觉去学习戏曲知识、传承戏曲文化的责任感。三、教学目标：知识与技能目标：了解中国传统戏剧文化相关知识，感受戏剧之美，用自己喜欢的方法表现传统戏剧。过程与方法目标：选自己喜欢的方法表现传统戏剧，通过仔细观察大胆表现出传统戏剧里的

人物情节或看戏时的情形。情感态度与价值观目标：引导学生感受传统戏剧的美，运用自己喜欢的方法大胆创作，表现戏剧里的人物情节或看戏时的情形。四、教学重点：了解中国传统戏剧文化相关知识，感受戏剧之美，用自己喜欢的方法大胆表现戏剧里的人物情

节或看戏时的情形。教学难点：运用自己喜欢的方法大胆创作，表现出学生自己眼中的传统戏剧里的人物情节或看戏时的情形。五、教学过程：（一）导入听音乐《说唱脸谱》师：知道这首歌？1.师：出示红色的脸谱、黑色的脸谱、黄色脸谱、白色脸谱分别引导学生了解代表人物是

谁么？他的性格怎么样？师：你们平时会在哪些地方见过这些脸谱呢？生：衣服上，电视上、唱戏、、、师：那老师想问问，有谁看过戏没有？有同学说不喜欢看戏，可能是对戏曲不了解，接下来，就请跟随我一起走进戏园子，（板

书：看戏）感受一下戏曲的魅力。设计意图：从听说唱脸谱歌曲导入，分析不同的色彩代表人物不同性格也不同，到让学生初步感受戏曲神奇魅力。（二）了解中国的戏剧文化1.了解京剧的相关知识（1）Ppt视频贵妃醉酒师：今天老师特地为我们同学准备一场戏，待会看戏的时候仔细观察人物的头饰、表情、动作。师：谁来

模仿一下戏里面的表情动作，知道这是什么剧种吗？（京剧）师：京剧可是我国四大国粹之一！是在北京形成的戏曲剧种之一，至今已有将近二百年的历史。请你看看她的头饰和服饰有什么样的特点呢？猜猜这种扮相在京剧里面扮演着什么样的角色？师：

除了旦的角色，你还知道京剧角色中的其他角色吗？（生、净、丑）（2）出示梅兰芳图片师：猜猜她是谁？是京剧艺术最卓越的表演艺术家之一，他的代表剧目有刚才播放的《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《穆桂英挂帅》等。（3）出示清朝时期的京剧四大名旦师：除了梅

兰芳，你还知道其他的戏曲大师吗？其中梅兰芳和程砚秋、苟慧生、尚小云称为清朝时期的京剧四大名旦。设计意图：让学生亲身体验看戏的过程，让学生初步了解京剧的行当、表演艺术家，以及服装、化妆、身姿动态等充满中国味道的特色，

与平时的生活完全不同，学生从切身体验出发，用心领会京剧的审美意象，激发学生对中国传统戏剧的兴趣。2.其他戏曲剧种（1）师：除了刚才我们了解京剧，你们知道戏曲还有哪些剧种？生：黄梅戏、越剧、川剧、、、师：中国

有五大戏剧种类：板书：豫剧、京剧、黄梅戏、评剧、越剧（2）欣赏视频《谁说女子不如男》感受豫剧师：上课前从你们音乐老师那了解，你们刚刚学过一些戏曲，谁能给我们大伙现场来一段么？今天我也带来了一段视频，这是我校

顾源源同学参加市艺术节独唱比赛演唱的戏曲，让我们再次来感受一下豫剧：谁说女子不如男！（3）出示不同剧种的剧照：豫剧、京剧、黄梅戏、评剧、越剧师：除了刚才看的视频，老师还给你们准备了一些不同剧种的剧照，我们一起来欣赏张。请你从服装、

化妆、身姿、动态等方面欣赏、比较，找找他们不同的特点。板书：服装、化妆、身姿、动态不同设计意图：传统戏剧种类丰富，各有特色，让学生有所接触，重视拓宽学生的知识面，渗透戏剧文化。（三）作品欣赏1．师：在这个清代三彩罐上，请你看看

这个戏剧描绘了一个怎么的情景？2．师：画家是用什么方法表现的？画面表现的怎么样？3．师：看出这位同学表现的是什么戏剧人物了吗？（李逵）你是这么看出来的？4．师：仔细观察：在这幅画里，你看到了什么？师：对，除了可以表现画戏曲中的

人物，还可以画看戏时的情景。5．师：这是我们同龄小朋友表现看戏时的情形。设计意图：通过名家作品赏析、学生作品分享将学生的思维充分打开，接下来将进行大胆创作戏曲里的人物和看戏时的情形。（四）教师示范1．老

师也想来画一画戏曲里的人物。这是刚才表演的（贵妃），让我们继续回顾一下她造型上（头饰、服装）、动态上各有什么特点？2.师示范，一步步示范戏曲中的人物。3.师：这是表现的戏曲中的人物，哎，怎么变一变，把它表现成看戏时的情形呢？（生）对了，你学的很快，给

它添个舞台，加上点观众（师边说边添加），你瞧，是不是就变成看戏时的情形啦！设计意图：教师重点示范创作中思考的过程，充分调动学生的创作积极性，为学生的独立创作提供了有效的创作思路。（五）学生创作展示评价1.师：了解了这么多戏曲知识，你们已经迫不及待了吧，我们的任务：选你喜欢的方法去表现传统戏剧，既

可以画戏中的人物和情节，也可画看戏时的情景。提前为我们同学了打印好的各类剧照，给学生做参考。注意照片比较复杂，只要抓住画面的重点去表现。比如头饰、动作等。2.作业评价：从构图、色彩、服装、动态等细节，表现等多方面进行综合评价画戏中的人物

或看戏时的情景。设计意图：结合教学重难点进行评价，让学生了解和掌握评价的要求和方法。（六）结束语：喜欢戏曲的同学可以在课后继续进行各种戏曲画的创作，希望通过今天的学习，我国的传统戏剧艺术在我们的手上得到传承，发扬光大。